You are here

Home » Content

Öğretmenlerin Masallara ve Bunların Türkçe Öğretiminde Kullanımına İlişkin görüşleri Ölçeğinin Geliştirilmesi

DEVELOPING A SCALE INDICATING TO TEACHERS’ OPINIONSON TALES AND THEIR USAGE IN TURKISH LANGUAGE

Journal Name:

  • Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of current study is to develop a scale indicating to teachers’ opinions on tales and their usage in Turkish Language. At present, there is no study investigating teachers’ opinions regarding tales included in Turkish course books, choice of tales and how teachers utilize tales. Therefore, in the present article the reseracher presents developmental stages of a scale titled “a scale indicating teachers’ opinions on tales and their usage in Turkish language.”The scale was applied to 150 primary school teachers of 1 st , 2 nd and 3 rd classes in 10 schools located in Buca, during 2006-2007 academic term. The original scale included 95 items but at the end of analysis the items were decreased to 75 items with five statements. The value of KMO(Kaiser-Meyer Olkin) is ,841, Barlet test value was found to be ,000 and Alpha cronbach is ,9566 with three factors. These factors are included the following sub-parameters; tales in the Turkish course books, the choice of tale books, and the use of tales in Turkish lessons.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin masallara ve bunların Türkçe öğretiminde kullanımına ilişkin görüşlerini belirleyebilecek bir ölçek geliştirmektir. Çocukların eğitiminde önemli bir yere sahip olan öğretmenlerin, Türkçe ders kitaplarındaki masallara ilişkin görüşlerini, masal seçiminde nelere dikkat ettiklerini, Türkçe derslerinde bu türden nasıl yararlandıklarını belirleyen bir çalışma bulunmamaktadır. Bu nedenle makalede, öğretmen görüşlerini ölçmek amacıyla hazırlanan “Öğretmenlerin Masallara ve Bunların Türkçe Öğretiminde Kullanımına Đlişkin Görüşleri Ölçeği”ni (ÖMBTÖKĐGÖ) geliştirme aşamaları anlatılmıştır. Ölçek, 2006-2007 öğretim yılında Đzmir Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı olan Buca ilçesindeki on farklı ilköğretim okulundan seçilen 150 ilköğretim 1., 2. ve 3. sınıf öğretmenlerine uygulanmıştır. Beşdereceli Likert tipinde hazırlanan ÖMBTÖKİGÖ’nün deneme formunda 95 madde yer alırken, yapılan uygulama ve analizler sonucunda madde sayısı 75’e inmiştir. Ölçeğin KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) değeri ,841; Barlett test değeri ,000’dır. Güvenirlik kat sayısı ,9566 olan ölçek, üç faktörlüdür. Bunlar; “Türkçe ders kitaplarındaki masallar”, “masal kitapları seçimi” ve “masalların Türkçe derslerinde kullanımı” alt boyutlarından oluşmaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_591_9_pp_107-119.pdf
  • 2
107-119
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alkan, O. (2002). “Aksaray Đlinde Anlatılan Masalların Çocuk Eğitimi
Açısından Đncelenmesi”. Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü. YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi.
Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler Đçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
Pegem A Yayıncılık.
Derman, S. (2002). “Anadil (Türkçe) Öğretiminde Masal Metinlerinin
Kullanılması”. Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi.
Kantarcıoğlu, S. (1991). Eğitimde Masalın Yeri. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı
Yayınları.
Okur, A. (2003). “Hayvan Masallarının Anadili Öğretiminde Dil, Üslup ve
Eğitim Yönünden Yeri ve Önemi”. Đzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü. YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım.
Yaman, M. (1995). Çocuk Yazını Olarak Masal. Erzurum: Atatürk Üniversitesi
Yayınları.
Yavuz, M. H. (1999). Masallar ve Eğitimsel Đşlevleri. Ankara: Ürün Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com