You are here

Home » Content

TEACHERS' AND PRE-SERVICE TEACHERS' VIEWS RELATED TO CREATING LEARNING ENVIRONMENTS IN CLASSROOM

Journal Name:

  • Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This research was aimed to compare the class teachers and class pre-service teachers' views on creating effective learning environments. The study population was composed of 50 class teachers working for the primary schools in Bursa and 55 fourth year pre-service teachers studying at the Primary Education Department of the Faculty of Education of Uludag University. A questionnaire prepared by the researchers was used as the data collection instrument. The Data are statistically analyzed through frequency and percentage. Finally, the teachers and the pre-service teachers' opinions are discussed at the end of the study.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma, araştırma kapsamına alınan sınıf öğretmenleri ile sınıf öğretmen adaylarının Sosyal Bilgiler dersinde sınıf içi etkili öğrenme ortamlarının oluşturulmasına ilişkin görüşlerinin karşılaştırıldığı bir tarama modelidir. Araştırma kapsamına, Bursa ili içerisinde yer alan toplam altı ilköğretim okulundan 50 öğretmen ve Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda son sınıfa devam etmekte olan 55 öğretmen adayı alınmıştır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından hazırlanan anket formu kullanılmıştır. Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının cevapları her bir soru grubu için ayrı ayrı gruplandırılarak tablolaştırılmıştır. Değişimler ve farklılaşmalar ayrı ayrı tablolaştırılmak suretiyle frekans ve yüzdeler halinde incelenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-teachers-and-pre-service-teachers-views-related-creating-learning-environments-classroom.pdf
  • 37
109-121
  • English

REFERENCES

References: 

Akdağ, M., & Güneş. H. (2003). Öğretmenin Rolünün Yaratıcı Bir Sınıf Ortamı
Oluşturmasındaki Önemi. Milli Eğitim Dergisi, 159, Retrieved May 4, 2007, from
http:// yayim. meb. gov. tr /dergiler/ 159/ akdag-gunes.htm Akyol, H.(2000).Olumlu Öğrenmeye Uygun Bir Ortam Oluşturma. Sınıf Yönetimi,
Ankara:Nobel Yayın Dağıtım, Barth. J.L.,& Demirtaş, A. (1997) İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara: YÖK/Dünya
Bankası Milli Eğitim Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Yayınları. Başaran. İ.E. (1982). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Emel Matbaacılık.
Çakmak, M. (2000). Sınıf Ortamı ve Grup Etkileşimi. (Ed.) Sınıf Yönetiminde Yeni
Yaklaşımlar içinde
(27-45). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Dean, J. (2000). Improving Children's Learning. Educational Management Series,
London:Routhledge.
Erenoğlu, B. (2001). Öğretmenlerin Sosyal Bilgiler Öğretiminde İşbirliğine Dayalı Öğrenmenin Sınıf Ortamında Kullanılmasına İlişkin Görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Heafner, T.
(2004)
. Using Technology to Motivate Students to Learn Social Studies. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education. 4(1), 42-53, Retrieved April, 30, 2008 From CITE (Contemporary Issues in Technology and Teacher Education) http://www.citejournal.org/vol4/iss1/socialstudies/article1.cfm.
Hoge, J. D., (2004). Achieving History Standarts In Elemantary Schools, Office of Educational Research And Improvement U.S. Department of Education, Retrieved from (ERIC No.
ED37300).
Kan, Ç. (2006). Etkili Sosyal Bilgiler Öğretimi Arayışı. Kastamonu Eğitim Dergisi 14(2). 537¬544.
Karasar, N., (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara:Nobel Yayın Dağıtım
Lloyd, C. (2002). Special Education Needs, Education in The United Kingdom, Gearon Liam
(Ed.). 107-123. London: David Fulton Publishers Ltd. Önal, H., Kaya, N. (2006). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının (4 ve 5. Sınıf) Değerlendirilmesi.
Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 9(16), Retrieved April, 30,
2008, from sbe. balikesir. edu. tr/ dergi/ edergi/ c9s16 /makale/ c9s16m2.pdf Özel, A., & Bayındır, N. (2008). Yapılandırmacı Anlayışa Göre Sınıf Yönetimi, Ankara: Pegem
Akademi.
Öztürk, C., & Baysal, N. (1998). İlköğretim 4-5. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutumu. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, Retrieved 2006, from: http:// egitimdergi.pamukkale.edu.tr
120
Yadigar DOĞAN - Pınar B. K A H R A M A N -Gönül O. SEZER- Ç. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi 37 (2009) 109-121
Öztürk, C., & Ünal, S. (1998). Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersine Karşı Tutumu.
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, Retrieved 2006, from http://
egitimdergi. pamukkale.edu.tr Özyılmaz, Ö. (2004) Türkiye'de Öğretmen Sorunu ya da Öğretmenin Yetiştirilmesi ve
İstihdamı Meselesi. Çağdaş Eğitim Dergisi 29(314). ss.7-14. Ankara. Pehlivan, H. (1997). Örnek olay ve oyun yoluyla öğretimin sosyal bilgiler dersinde öğrenme
düzeyine etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü.
Proctor, A.,Entwistle, M., Judge, B.& McKenzie-Murdoch, S. (2001). Learning To Teach In
The Primary Classroom, London: Routledge.
Şahan, H. (2001). Sosyal Bilgiler Dersinin Bilimsel Davranışları Kazandırma Yönünden
Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi. 6, 14-28.
Tanrıöğen, A. (2005). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretiminin Tanımı, Önemi Ve Özellikleri. (Ed.) Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi içinde.1. Baskı. İstanbul: Lisans Yayıncılık.
Yazıcı, S. (2003) Etkili Bir Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Öğrenimi Düşüncesi, Sakarya
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 428-440. Yazıcı, H., & Samancı O. (2003). İlköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Ders Konularıyla
İlgili Bazı Kavramları, Anlama Düzeyleri, Milli Eğitim Dergisi.158. Ankara, Retrieved
March, 02, 2004 from Web-site: http//www.meb.gov.tr.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com