ÖĞRENCİ YERLEŞTİRME SINAVLARINDAKİ MATEMATİK SORULARININ LİSE MATEMATİK PROGRAMLARINDAKİ KONULARA GÖRE DAĞILIMININ İNCELENMESİ

Lise ve dengi okullardan mezun olup, yüksek öğrenim yapmayı amaçlayan öğrenciler in yükseköğre tim kurumlarına yerleştirilmesi görevi, 2547 sayılı kanunun 10. maddesi (Yükseköğretim Kanunu 1981, s. 9) uyarınca Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi'ne (ÖSYM) verilmiştir. ÖSYM bu görevi, birincisi; Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS), İkincisi ise Öğrenci Yerleştirme Sınavı (ÖYS) diye anılan iki basamaklı sınav sistemiyle yerine getirmektedir. Bu sınavlar çoktan seçmeli test biçiminde yapılmaktadır. ÖSS’nin amacı; ÖYS’ye girmeye hak kazanan adayları belirlemek ve ÖSS puanına göre öğrenci alan bazı yükseköğretim programlarına öğrenci yerleştirmektir. ÖYS'nin amacı ise; ÖSS'yi kazanan adayları kendi tercihleri doğrultusunda yükseköğretim programlarına yerleştirmektir (ÖSYM 1990, s .l). * Bu sınavlardan birincisi, tüm öğrenciler için tek tip olmak üzere ortaokul 1, 2, 3 ve lise 1, 2 programlarına dayalı olarak, İkincisi ise lise 1, 2, 3 programlarına dayalı olarak, öğrencilerin tercihleri doğrultusunda farklı paketler şeklinde uygulanmaktadır. Sınavlar, üniversitedeki meslek kazanmaya yönelik eğitim çizgisini belirleyici özellikte olması ve çok büyük bir kitleye hitap etmesi nedeniyle, kamuoyunun dikkatini ç e kmek te , e ğ i t im s i s tem im iz i bü y ü k ö lçü d e e tk i lem e k ted i r . Araştırmamızda yalnızca son üç yılda yapılmış olan ikinci basamak sınavlarındaki matematik sorularıyla ilgilenilecektir. Bu soruların lise matematik öğretim programlarını oluşturan ünitelere dağılımları incelenerek, ortaya çıkan durumun lise matematik eğitimine ne şekilde etki edeceği değerlendirilecektir.