A Study on Secondary School Students’ Problem Solving Strategies
Journal Name:
- Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to determine 6th grade students’ use of problem solving
strategies and difficulties that they have in this process. This research has been done
by the help of the 12 6th grade public school students who were attending a public
school in the 2012- 2013 academic year. The data collection tools for the research
consisted of problem tests, including 7 problems which have taken from PISA and
some mathematics websites. Each problem was chosen involving only a single
strategy. The obtained data was analyzed utilizing descriptive analysis and descriptive
statistics. According to the results of the study, all of the students who participated in
the study solve the problems about “Look for a Pattern, Start at the End, Use an
Equation and Make an Organized List” strategies. Two students could not solve
problems including “Draw a Diagram and Divide and Conquer” strategies. Also, three
students could not solve the problem about “Guess and Check”. In addition, findings of
this study show that some texts of problems are long and complex for students. On the
other hand, students had some difficulties when they used the strategy of “Guess and
Check” and they spent a lot of time on the problem about “Divide and Conquer”.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejilerini ve
problem çözerken yaşadıkları sıkıntıları belirlemektir. Çalışma 2012-2013 eğitimöğretim
yılında bir devlet okulunun 6. sınıfında öğrenim gören 12 öğrenci ile
gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verileri PISA ’nın açıklanan sorularından ve çeşitli
matematik web sitelerinde yer alan farklı stratejiler kullanılarak çözülebilecek toplam 7
sorudan oluşan bir testten elde edilmiştir. Her soru bir stratejiyi kapsayacak şekilde
seçilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz ve betimsel istatistikler kullanılmıştır.
Örüntü arama, sondan başlama, denklem yazma ve liste hazırlama stratejilerini içeren
soruları çalışmaya katılan tüm öğrenciler doğru cevaplandırırken; şema çizme ile
bölmek ve yönetmek stratejilerini iki öğrenci; tahmin-kontrol stratejisini ise üç öğrenci
yanıtlayamamıştır. Ayrıca öğrencilerin verilen soruların açıklamalarını uzun buldukları,
tahmin kontrol stratejisini kullanırken sıkıntı yaşadıkları, bölmek ve yönetmek
stratejisinde ise fazla zaman harcadıkları gözlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1