1. Ayas, A., Çepni, S. and Akdeniz, A.R. Development of the Turkish secondary
science curriculum, Science Education ,77: 4, 443-440 (1993).
2. Ayas, A. and Demirbaş, A. Turkish secondary students conceptions of introduction
chemistry concepts, Journal of Chemical Education.74:5, 518-521 (1997).
3. Ayas A. ve Çoştu, B. Lise 1 öğrencilerinin “buharlaşma, yoğunlaşma ve kaynama”
kavramlarını anlama seviyeleri, Yeni bin yılın başında Türkiye’ de Fen Bilimleri
Eğitimi Sempozyumu Bildirileri, 7-8 Eylül MÜ. İstanbul, 273-281 (2001).
4. Kabapınar, F. Ortaöğretim öğrencilerinin çözünürlük kavramına ilişkin
yanılgılarının besleyen düşünce biçimleri, yeni bin yılın başında Türkiye’ de Fen
Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildirileri, 7-8 Eylül MÜ. İstanbul, 266-273 (2001).
5. Demircioğlu, G., Özmen, H ve Ayas, A. Kimya öğretmen adaylarının asitler ve
bazlarla ilgili yanlış anlamalarının belirlenmesi, yeni bin yılın başında Türkiye’ de
Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildirileri, 7-8 Eylül MÜ. İstanbul, 451-
463(2001).
6. Demircioğlu, H. ve Demircioğlu, G. Lise 1 öğrencilerinin öğrendikleri kimya
kavramlarını değerlendirmeleri üzerine bir araştırma, Kastamonu Eğitim dergisi
13:2, 401- 414 (2005).
7. Sökmen, N. ve Bayram, H. Lise 1. sınıf öğrencilerinin temel kimya kavramlarını
anlama düzeyleriyle mantıksal düşünme yetenekleri arasındaki ilişki, Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16-17: 89-94 (1999).
8. Özdilek, Z. ve Ergül, R. Yedinci sınıf öğrencilerinin çözünme olayı hakkındaki
görüşleri ve kavram yanılgılarına yönelik bir çalışma, XII . Eğitim Bilimleri
Kongresi Bildiriler, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara, 1681-
1693 (2004).
9. Morgil, İ., Yılmaz, A. ve Özyalçın, Ö. Temel kimya dersinde öğrencilerin
kavramları anlama ve sayısal problemleri çözme başarıları arasındaki ilişki,
V.ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongresi bildiriler, 16-18 Eylül
ODTÜ, Ankara, 774-780 (2002).
10. Morgil, İ., Yılmaz, A., Özcan, F. ve Erdem, E. Öğrencilerin elektrokimya
konusundaki kavram yanılgılarının farklı türleri ile saptanması, V. Ulusal fen
bilimleri ve matematik eğitimi kongresi bildiriler, 16-18 Eylül ODTÜ,Ankara,
769-774 (2002).
11. Coştu, B ve Ayas, A. Öğrencilerin kaynama olayı ile ilgili düşüncelerinin ve
anlamlarının belirlenmesi, V. Ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongresi
bildiriler 16-18 Eylül ODTÜ, Ankara, 698-705 (2002).
12. Yıldırım, A., Demircioğlu, G., Özmen, H. ve Ayas, A. (2000). Kimyasal denge
konusunun öğrenciler tarafından anlaşılma düzeyi ve karşılaşılan yanılgılar, IV.
Fen bilimleri Eğitimi kongresi bildirileri, 6-8 Eylül Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, Ankara, 427-433 (2000).
210 Hatice KARAER
Mart 2007 Cilt:15 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi
13. Özmen, H., İbrahimoğlu, K. ve Ayas, A. Lise-II öğrencilerinin kimya- I
konularında zor olarak nitelendirildikleri kavramlar ve bunların anlaşılma
seviyeleri IV. Fen bilimleri Eğitimi kongresi bildirileri, 6-8 Eylül Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara, 403-408 (2004).
14. Sökmen, N. ve Bayram, H. 5.,8., ve 9. Sınıf öğrencilerin saf madde, karışım,
homojen ve heterojen karışım kavramlarını anlama seviyeleri ve kavram
yanılgıları, IV. Fen bilimleri Eğitimi kongresi bildirileri, 6-8 Eylül Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara, 419- 422 (2000).
15. Morgil, İ., Yılmaz, A. ve Yavuz, S. Öğrencilerin kimya kavramlarını temel kimya
ders kitaplarından öğrenme ve algılama düzeyleri, V. Ulusal fen bilimleri ve
matematik eğitimi kongresi bildiriler, 16-18 Eylül ODTÜ, Ankara, 792-802
(2002).
16. Demircioğlu, H. Ayas, A. ve Demircioğlu, G. Sınıf öğretmen adaylarının kimya
kavramlarının anlama düzeyleri ve karşılaşılan yanılgılar, V. Ulusal fen bilimleri
ve matematik eğitimi kongresi bildiriler 16-18 Eylül ODTÜ,Ankara, 719-726.
(2002).
17. Özmen, H., Demircioğlu, G. ve Ayas, A. Bazı kimya kavramlarıyla ilgili öğrenci
yanılgıları: Bir literatür araştırması, yeni bin yılın başında Türkiye’ de Fen Bilimleri
Eğitimi Sempozyumu Bildirileri, 7-8 Eylül, MÜ. İstanbul, 414-421 (2001).
18. Özmen, H., Karamustafaoğlu, S., Sevim, S. ve Ayas, A. Kimya öğretmen
adaylarının temel kimya kavramlarını anlama seviyelerinin belirlenmesi, V.ulusal
fen sbilimleri ve matematik eğitimi kongresi bildiriler 16-18 Eylül ODTÜ,Ankara,
827-834 (2002).
19. Martorella, P. H., Jessen, R. S., Kean, J. M. and Voelker, A. M. Concept Learning,
Designs for Instruction, London: Intext Educational Publishers (1972).
20. Gürdal, A., Şahin, F ve Çağlar, A. (2001). Fen Eğitimi: İlkeler, Stratejiler Ve
Yöntemler, Marmara üniversitesi yayın No: 662, Atatürk eğitim fakültesi yayını
No: 39 İstanbul.
21. Goodwin, A. Is salt melting when ıt dissolves in water? Journal of chemical
Education 79: 3, 393-396 (2002).
22. Erdem, E., Yılmaz, A. ve Morgil, I. Kimya dersinde bazı kavramlar öğrenciler
tarafından ne kadar anlaşılıyor? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
20, 65-72 (2001).
23. White,R.T. Learning Science Oxford: Blackwell Publishers. (1993).
24. Özan, M. B. ve Turan, M. Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin Genel Kimya Dersine
Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi
Kongresi 16-18 Eylül 2002. Ankara: ODTÜ yayınları, 180-186 (2004).
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
