Buradasınız

Anasayfa » Content

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN FEN-EDEBİYAT VE EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI (ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

ATTITUDES OF THE SCIENCE AND ART FACULTY STUDENTS AND EDUCATION FACULTY STUDENTS ATTEND THE NONTHESIS GRADUATED EDUCATION PROGRAM TOWARD TEACHING PROFESSION (ATATÜRK UNIVERSITY SAMPLE)

Journal Name:

  • Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The attitude that is developed toward a profession is the most important determination of the individuals’ achievement in the profession. For this reason, people who will conduct the teaching profession that necessitates patience and selfdenial must have the postive attitudes toward teaching profession. The aim of this study is to investigate the attitudes of the science and art faculty students and education faculty students attend the non-thesis graduated program toward teaching profession for different variables. The sample of the study formed by 103 graduated students of the science and art faculty and 117 the education faculty students that attend the non-thesis graduated program at the secondary science and mathematics subjects department in Kazım Karabekir Education Faculty. According to the results, there is no difference between teacher candidates’ attitudes towards teaching profession for faculty variable. But it was found difference between the candidates’ attitudes toward teaching profession for the reason of the choice of teaching profession. Also it was found difference between education faculty students’ attitudes for their gender and it was found that science and art faculty students’ attitudes towards teaching profession was not affected from the order of department choice before entering to the university.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bir mesleğe yönelik olarak geliştirilen tutum, bireyin o meslekteki başarısının en önemli belirleyicisidir. Bu nedenle sabır ve özveri gerektiren öğretmenlik mesleğini yapacak kişilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları olumlu olmalıdır. Bu araştırmanın amacı, tezsiz yüksek lisans programına devam eden fenedebiyat fakültesi mezunlarıyla eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın örneklemini Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümünde tezsiz yüksek lisans programına devam eden 103 fenedebiyat fakültesi mezunu ile 117 eğitim fakültesi son sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Yapılan değerlendirme sonucunda adayların öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının fakülte değişkenine göre farklılaşmadığı, öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenlerine göre ise adayların tutumlarında farklılık olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca eğitim fakültesi öğrencilerinin cinsiyetlerine göre öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarında farklılık olduğu bulunurken, fen-edebiyat fakültesi mezunu öğretmen adaylarının üniversiteye girişte, üst sıralardaki tercihleri arasında eğitim fakültesi tercihleri bulunmasının, adayların öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarına bir etkisi olmadığı saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-tezsiz-yuksek-lisans-programina-devam-eden-fen-edebiyat-egitim-fakultesi-ogrencilerinin-ogretmenlik-meslegine-yonelik-tutumlari-ataturk-universitesi-ornegi.pdf
  • 2
71-83
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arkonaç, A. S. (2005). Sosyal psikoloji. 3. Basım, İstanbul : Alfa Yayınları.
Baron, A. R., Byrne, D. (1979). Exploring social psychology. 2nd Edition, Boston :
Allyn and Bacon Inc.
Can, G. (1987). Öğretmenlik meslek anlayışı üzerine bir araştırma (Ankara Okullarında).
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (2), 159-170.
Coultas, C. J., Lewin, K. W. (2002). Who becomes a teacher? the characteristics of
student teachers in four countries. International Journal of Educational
Development, 22 (3-4), 243-260.
Çakır, Ö. (2005). Anadolu üniversitesi açıköğretim fakültesi ingilizce öğretmenliği
lisans programı (İÖLP) ve eğitim fakülteleri ingilizce öğretmenliği lisans
programı öğrencilerinin mesleğe yönelik tutumları ve mesleki yeterlik algıları.
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (6), 27-42.
Çapa, Y., Çil, N. (2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının
farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi,16, 69-73.
Çeliköz, N., Çetin, F. (2004). Anadolu öğretmen lisesi öğrencilerinin öğretmenlik
mesleğine yönelik tutumlarını etkileyen etmenler. Milli Eğitim Dergisi,
162, 136-145.
Çetin, Ş. (2006). Öğretmenlik mesleği tutum ölçeğinin geliştirilmesi (geçerlik ve
güvenirlik çalışması). Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi
Dergisi, 18, 28-37.
Erdem, A.R., Gezer, K., Çokadar, H. (2005). Ortaöğretim fen-matematik ve sosyal
alanlar öğretmenliği tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine
ilişkin tutumları. 14. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri, 28-
30 Eylül 2005, PAÜ. Denizli, 471-477
Gök, F. (2003). Hizmet öncesi ve hizmet içi öğretmen yetiştirme.
(15.12.2006).
Gürses, A., Doğar, Ç., Özkan, E., Açıkyıldız, M., Bayrak, R., Yalçın, M. (2005).
Alan öğretmeni yetiştirmede tezsiz yüksek lisans eğitiminin sonuçlarının
değerlendirilmesi. S.D.Ü. Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 1-10.
Johnson, M. G., Howell, A. (2005). Change in preservice teacher attitudes toward
contemporary issues in education. ED: 490725,
(20.10.2006).
Kalaycı, Ş. (2005). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara:
Asil Yayın Dağıtım.
Kavcar, C. (2002). Cumhuriyet döneminde dal öğretmeni yetiştirme, Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35 (1-2), 1-14.
Kırbıyık, H. (1995). Fen ve matematik öğretmenlerinin eğitimi. Uluslarası Dünya
Öğretmen Eğitimi Konferansı Bildirileri, 27 Ağustos-2 Eylül 1995. Ankara,
176-186
McMillan, H., J., Schumacher, S. (2006). Research in education evidence-based
inquiry. 6th Edition, Boston : Allyn and Bacon Inc.
Senemoğlu, N., Özçelik, D., A. (1989). Öğretmen adaylarına “öğretmenlik bilgisi”
kazandırma bakımından fen-edebiyat ve eğitim fakültelerinin etkililiği,
Çağdaş Eğitim Dergisi, 142, 18-21.
Şimşek, H. (2005). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programına
devam eden öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları, Yüzüncü
Yıl Üniversitesi Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (2), 1-26.
Temel, A. (2006). Alan ve meslek seçiminde dikkat edilmesi gereken hususlar.
(19.12.2006).
Yumuşak, A., Aycan, N., Aycan, Ş., Çelik, F., Kaynar, H. Ü. (2006). Muğla üniversitesi
tezsiz yüksek lisans programı ile eğitim fakültesi lisans programı öğrencilerinin
öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve endişelerinin karşılaştırılması.
15. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Özetleri, 13-15 Eylül
2006, MÜ. Muğla, 266.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com