Buradasınız

Anasayfa » Content

Matematik Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Stratejileri Üzerine Nitel Bir Çalışma

A Qualitative Study on Learning Strategies of Mathematics Pre- Service Teachers

Journal Name:

  • Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2014
DOI: 
10.14686/BUEFAD.201428174

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to determine the learning strategies of Mathematics Pre- Service Teachers. The qualitative research method was used in this study. Case study pattern was used as a qualitative research pattern. Typical case sampling was used from among intentional sampling methods. The study was carried out on a total number of 79 third year Mathematics pre-service teachers attending Mathematics Teacher Education department at a state university in 2012-2013 academic year. In the study, questionnaire consisting of open-ended questions were used as data collection tool. Qualitative data were examined through descriptive analysis. In conclusion, it was found out that mathematics pre-service teachers used different types of learning strategies together; however, they mostly chose to use repetition and conceptualization strategies. Particularly, it was said that memorising was frequently chosen and used in the abstract subjects and subjects that were difficult to understand and to relate. Nevertheless, it was stressed that memorising was much more difficult than meaningful learning. It was found out that the most significant element in choosing the strategies was about the study subjects’ having quantitative or qualitative contents.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın amacı, matematik öğretmeni adaylarının kullandıkları öğrenme stratejilerini belirlemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmada, durum çalışması deseni esas alınmıştır. Araştırmanın örneklemi, amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örneklemesi türündedir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Matematik öğretmenliği bölümü 3. sınıfında okuyan 79 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada, veri toplama aracı olarak açık uçlu sorulardan oluşan anket formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenme sürecinde betimsel analiz yapılmıştır. Sonuçta, öğretmen adaylarının farklı öğrenme stratejilerini bir arada kullandıkları ancak en çok anlamlandırma ve tekrar stratejilerini tercih ettikleri belirlenmiştir. Özellikle bağlantı kurulamayan, anlamlandırılamayan konularda ve soyut alanlarda ezberleme yolunun seçildiği ve sıklıkla kullanıldığı ifade edilmiştir. Bununla beraber ezberlemenin anlamlı öğrenmeye göre daha zor olduğu da vurgulanmıştır. Strateji seçiminde en belirleyici etkenin çalışma konusunun sayısal ya da sözel içeriğe sahip olmasından kaynaklandığı ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-matematik-ogretmeni-adaylarinin-ogrenme-stratejileri-uzerine-nitel-bir-calisma.pdf
  • 2
110
131
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açıkgöz, K. Ü. (2007). Etkili Öğrenme ve Öğretme (7. Basım). İzmir: Biliş.
Arık, G., Sarpkaya, G. ve Kaplan, A. (2009). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Üstbiliş
Stratejilerini Kullanma Farkındalıkları ile Matematiğe Karşı Tutumları Arasındaki İlişki. 18.
Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Ege Üniversitesi, İzmir.
Arrends, R. (1997). Classroom Instruction and Management. The McGraw-Hill Companies, Inc.
Arsal, Z. ve Özen, R. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Stratejileri ve Öğrenme
Biçimi Tercihlerinin İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
7(2), 151-165.
Baker, W. Ve Boonkit, K. (2004). Learning Strategies in Reading and Writing: EAP Contexts.
RELC Journal December, 35, 299-328.
Buluş, M., Duru, E., Belkıs, M. ve Duru, S. (2011). Öğretmen Adaylarında Öğrenme
Stratejilerinin ve Bireysel Özelliklerin Akademik Başarıyı Yordamadaki Rolü. Eğitim ve
Bilim, 36(161), 186-198.
Büyüköztürk, Ş. , Kılıç Çakmak, E. , Akgün, Ö. E. , Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel
Araştırma Yöntemleri (17. Basım). Ankara: Pegem Akademi.
Çelenk, S. ve Karakış, Ö. (2007). Farklı Öğrenme Stillerine Sahip Öğrencilerin Genel Öğrenme
Stratejilerini Kullanma Düzeyleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
7 (2), 34-52.
Çelikkaya, T. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Kullandıkları Öğrenme Stratejileri. Ahi
Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (3), 65-84.
Demirel, Ö. (2004). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme (6. Basım). Ankara:
Pegem.
Durukan, E. (2013). Türkçe Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri ve Öğrenme Stratejileri
Arasındaki İlişki. Turkish Studies, 8 (1), 1307-1319.
Eggen, P. and Kauchak, D. (1992). Educational Psychology: Classroom Connection. New York:
Macmillan.
128
Matematik Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Stratejileri Üzerine Nitel Bir Çalışma
Burcu DUMAN
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 3, Sayı 2, s. 110 - 131, Kış 2014, BARTIN – TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education Volume 3, Issue 2, p. 110 - 131, Winter 2014, BARTIN – TURKEY
Erdem, A. R. (2005). Öğrenmede Etkili Yollar: Öğrenme Stratejileri ve Öğretimi. İlköğretim
Online, 4 (1), 1-6.
Gagne, R. M. and Driscoll, M. P. (1988). Essentials of Learning for Instruction. Englewood Cliffs
NJ: Prentice – Hall.
Glesne, C. (2013). Nitel Araştırmaya Giriş (2. Basım) (Çev. Ed. A. Ersoy ve P. Yalçınoğlu). Ankara:
Anı.
Hamurcu, H. (2002). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Kullandıkları Öğrenme Stratejileri.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 127-134.
Kaçar, N. (1999). Gaziantep Üniversitesi’nde Öğrenme Stratejileri Kullanımının Öğrenci
Başarısına Etkileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
Karasakaloğlu, N. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuduğunu Anlama Stratejileri İle
Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim
Bilimleri (KUYEB), 12 (3), 1921-1950.
Livingston, J. A. (2003). Metacognition: An Overview. (ERIC Document Reproduction Service
No. ED 474 273).
Mayer, R. E. (1988). “Learning Strategies: An Overview” Learning and Study Strategies. San
Diego-California: Academic Press.
Merriam, S. B. (2013). Nitel Araştırma – Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber (Çev. Ed. S. Turan).
Ankara: Nobel.
Özer, B. (1998). Öğrenmeyi Öğretme (Ed. A. Akan) Eğitim Bilimlerinde Yenilikler. Eskişehir:
Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi No: 559.
Öztürk, B. (1995). “Genel Öğrenme Stratejilerinin Öğrenciler Tarafından Kullanılma Durumları”.
Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Saban İflazoğlu, A. ve Tümkaya, S. (2008). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stratejileri ile Sosyo-
Demografik Özellikler ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Ege Eğitim
Fakültesi Dergisi, 9(1), 1-22.
Saban İflazoğlu, A. ve Bal, A. P. (2010). Matematik ve Sınıf Öğretmenliği Bölümlerinde Okuyan
Öğrencilerin Bazı Sosyo-Demografik Özellikler Açısından İncelenmesi. Ege Eğitim Dergisi,
11 (2), 1-19.
Senemoğlu, N. (2005). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim (5. Basım). Ankara: Gazi Kitabevi.
Sübaşı, G. (2000). Etkili Öğrenme: Öğrenme Stratejileri. Milli Eğitim, 146.
Taşçı, G., Altun, A. ve Soran, H. (2008). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stratejilerinin
Belirlenmesi Üzerine Nitel Bir Çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
35, 284-296.
Vural, L. (2011). Öğretmen Adaylarının Çalışmalarında Yaşadıkları Öğrenme Sorunları ve
Öğrenme Stratejileri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 46-65.
Weinstern, C. E. and Mayer, R. (1986). “The Teaching of Learning Strategies” Handbook of
Research on Teaching (3. Rd). New York: Macmillan Company.
Wellman, H.M. (1985). The Origins of Metacognition. D. L. Forrest-Pressley, G.E. MacKinnon
and T. Garry Waller (Ed) Matacognition, Cognition, and Human Performance Volume 1
Theorical Perspectives. Orlando, Florida: Academic Press, INC.
129
Matematik Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Stratejileri Üzerine Nitel Bir Çalışma
Burcu DUMAN
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 3, Sayı 2, s. 110 - 131, Kış 2014, BARTIN – TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education Volume 3, Issue 2, p. 110 - 131, Winter 2014, BARTIN – TURKEY
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Basım).
Ankara: Seçkin.
Yıldızlar, M. (2012). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stratejileri Üzerine Bir Çalışma. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 430-440.
Yüksel, S. ve Koşar, E. (2002). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Ders Çalışırken Kullandıkları
Öğrenme Stratejileri. Çağdaş Eğitim, 278, 29-36.
Yüksel, S. (2011). Öğrenme Stratejileri ve Sınıflamalar. S. Fer (Ed.) Öğrenme ve Öğretme Kuram
ve Yaklaşımları. Ankara: Anı.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com