Buradasınız

Anasayfa » Content

İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Programı Kazanımlarının Ulaşılma Düzeyinin Belirlenmesi

Investigating the Degree of Attaining to Objectives of the Primary School Fifth Grade Social Studies Curriculum

Journal Name:

  • Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2013
DOI: 
10.14686/201321990

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to identify the attainment degree of the primary school fifth grade social studies course objectives. Tyler’s Objective Based evaluation model was used in this study. Study was conducted on 389 5th graders from 5 different central schools in Zonguldak Eregli in 2010- 2011 academic year. The data were gathered achievement tests. The tests were developed by researches. Achievement tests were applied as a pre-test and post-test. The attainment degree of the objectives was identified by analysing item difficulty index. Moreover, the effect of curriculum on students’ achievement was examined by Cohens’d test. At the end of the study, it was found that most of the objectives couldn’t be accomplished.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı ilköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersi kazanımlarının ulaşılma düzeyini belirlemektir. Çalışmada Tyler’ın hedefe dayalı değerlendirme modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 2010-2011 öğretim yılında Zonguldak ili Ereğli ilçe merkezindeki 5 farklı okuldan 389 ilköğretim 5.sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışmanın verileri başarı testi ile toplanmıştır. Başarı testleri araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Başarı testleri hem ön-test hem de son-test olarak uygulanmıştır. Kazanımların ulaşılma düzeyi için madde güçlük indeksine bakılmıştır. Çalışmada ayrıca programın öğrenci başarısı üzerindeki etkisine Cohens’ d testi ile bakılmıştır. Çalışmanın sonunda kazanımların bir çoğuna ulaşılamadığı bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-5.sinif-sosyal-bilgiler-programi-kazanimlarinin-ulasilma-duzeyinin-belirlenmesi.pdf
  • 2
280
294
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arslan, A. ve Demirel, Ö. (2007). İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Programının
Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi 175,198-209.
Arslan, A. ve Şahiner, S. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretim Programında (4-5. Sınıflar) Önerilen
Tutum ve Öz Değerlendirme Araçlarının Geçerlik ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. M.
Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (14), 195-208.
Akgül, N. İ. ve Sezer, A. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kullandıkları
Yöntemler ve Yöntem Seçiminde Karşılaşılan Sorunlar (Niğde İli Örneği). VI. Ulusal Sınıf
Öğretmenliği Eğitim Sempozyumu. 27-29 Nisan2007, Eskişehir: Nobel.
Aykaç, N. ve Başar, E. (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Eğitim Programının
Değerlendirilmesi. Eğitimde Yansımalar VIII. Yeni İlköğretim Programlarını
Değerlendirme Sempozyumu. 14-16 Kasım 2005. Sin Matbaacılık, Ankara.
Aykaç, N. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler dersi eğitim-öğretim programına yönelik öğretmen
görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (22), 46-73.
Ayten, P. (2006). İlköğretim Okullarında Sosyal Bilgiler Dersini Yürüten 4.ve 5. Sınıf
Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programına İlişkin Görüşleri.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Bulut, İ. (2006). Yeni İlköğretim Birinci Kademe Programlarının Uygulamadaki Etkililiğinin
Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Çepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon: Celepler.
291 İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Programı Kazanımlarının Ulaşılma Düzeyinin Belirlenmesi
Ali ARSLAN- Ahmet TETİK
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 2, Sayı 2, s. 280 - 294, Kış 2013, BARTIN – TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education Volume 2, Issue 2, p. 280 - 294, Winter 2013, BARTIN – TURKEY
Demirel, Ö. (2009). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: PegemA.
Dilmaç, Y. (2008). Yeni İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretim Programının Uygulanabilirliği
Hakkında Öğretmen Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi,
İstanbul.
Doğanay, A. ve Sarı, M. (2008). Öğretmen Gözüyle Yeni Sosyal Bilgiler Programı: Adana İlinde
Bir Araştırma. İlköğretim Online, 7(2), 468-484, http:// ilkogretim-online.org.tr (Erişim
Tarihi: 18.01.2012).
Ece, B. (2007). İlköğretim Birinci Kademe 2005 Sosyal Bilgiler Programının Öğretmen
Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Afyonkarahisar İl Örneği). Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Kocatepe Üniversitesi, Afyonkarahisar.
Ekinci, A. (2007). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Yapılandırmacı Yaklaşım
Bağlamında Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Osmangazi
Üniversitesi, Eskişehir.
Fitzpatrick, L. J., Sanders, J. R., Worthen, B. R. (2004). Program Evaluation: Alterneative
Approaches and Practical Guidelines, NY: Pearson Education.
Gömleksiz, M. N. ve Bulut, İ. (2006). Yeni Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının
Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 47,
393-421.
Green, B. S., Neil J. S. ve Akey, T. M. (2000). Using SPSS for Window Analyzing and
Understanding Data (2th Ed). New Jersey: Upper Saddle River.
Güneş, M. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kazanımları ile Ders Kitabında
Önerilerin Etkinliklerin Uygunluk Düzeyi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fırat
Üniversitesi, Elazığ.
Hürsen, Ç. ve Uzunboylu, H. (2008). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programının
Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. VIII. International Educational
Technology Conference. 6-9 Mayıs 2008. Eskişehir.
Kalaycı, E. (2007). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Programının Öğretmen Görüşlerine
Göre Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi,
Erzurum.
Kamber, T. (2007). 2005-2006 Yeni Öğretim Programında Sosyal Bilgiler Dersi Etkinliklerinin
Uygulanabilirliğinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe
Üniversitesi, Afyonkarahisar.
Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel.
Kaya, Z. (1997). Eğitimde Program Değerlendirme Sürecinin Temel İşlemleri. Gazi
Üniversitesi Endüstriyel Sanatları Eğitim Dergisi, 5, 59-65.
Kaya, E. ve Ersoy, F. (2007). Sosyal Bilgiler Programının Uygulanmasında Yaşanan Sorunlar ve
Çözüm Önerileri. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitim Sempozyumu Bildiriler, 27-29
Nisan2007, Eskişehir: Nobel.
Kılıçoğlu, G. (2007). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Programına İlişkin Öğretmen
Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kafkas Üniversitesi,
Kars.
292 İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Programı Kazanımlarının Ulaşılma Düzeyinin Belirlenmesi
Ali ARSLAN- Ahmet TETİK
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 2, Sayı 2, s. 280 - 294, Kış 2013, BARTIN – TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education Volume 2, Issue 2, p. 280 - 294, Winter 2013, BARTIN – TURKEY
Kırtay, A. (2007). 2005-2006 Öğretim Yılı 4. ve 5.Sınıf Sosyal Bilgiler Programının
Uygulamasında Karşılaşılan Problemler ve Çözüm Önerileri. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Kafkas Üniversitesi, Kars.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi (4-5.sınıflar)
Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Memişoğlu, H. (2012). İlköğretim 4-5 Sosyal Bilgiler Ders Programının Öğretmen Görüşlerine
Göre Değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 1(2), 66-81.
Ornstein, A. C, ve Hunkins, F. P. (1998). Curriculum: Foundations, Principles, and Issues.
Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Uslu, E. (2007). İlköğretim 4.ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Programının Öğretmen ve İdareci
Görüşleri Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Şırnak İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Niğde
Üniversitesi, Niğde.
Yıldırım, H. H., Yıldırım, S. (2011). Hipotez Testi, Güven Aralığı, Etki Büyüklüğü ve Merkezi
Olmayan Olasılık Dağılımları Üzerine. İlköğretim Online, 10(3), 1112-1123. (Erişim Tarihi:
13.08.2013)

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com