Akpınar, M. (2006). Öğrencilerin fizik dersine yönelik tutumlarının fizik dersi akademik başarısına
etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
Aktepe, V. & Aktepe, L. (2009). Fen ve teknoloji öğretiminde kullanılan öğretim yöntemlerine
ilişkin öğrenci görüşleri: Kırşehir Bilsem örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim
Fakültesi Dergisi, 10(1), 69-80.
Akyol, C. & Dikici, A. (2009). Şiirle öğretim tekniğinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi,
Elemantary Education Online. 8(1), 48-56.
Alkan, A. (2006). İlköğretim öğrencilerinin fen bilgisine karşı tutumları. Yayımlanmamış yüksek
lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Altınok, H. (2004). Öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik tutumlarına ilişkin öğrenci algıları ve
öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutum ve güdüler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 26, 1-8.
Altınok, H. (2005). Cinsiyet ve başarı durumlarına göre ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi
dersine yönelik tutumları. Eurasian Journal of Educational Research, 17, 81-91
Atik, A.D., Kayabaşı, Y., Yağcı, E. & Ünlü Erkoç, F. (2015). Ortaöğretim öğrencilerinin biyoloji
bilimine ve dersine yönelik tutum ölçeği: geçerlik ve güvenirlik analizi. Mehmet Akif Ersoy
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 1-18
Aydın, M. (2016). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin tutumlarının bazı değişkenlere
göre incelenmesi. The Journal of International Lingual, Social and Educational Sciences, 2
(2), 75-84.
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Dersine Yönelik Tutum Düzeylerinin Bazı Değişkenler… 801
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/25
Azizoğlu, N. & Çetin, G. (2009). 6 ve 7. Sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri, fen dersine yönelik
tutumları ve motivasyonları arasındaki ilişki. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 171-182.
Bahadır, F. & Tuncer, M. (2017). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma özyeterlikleri ve
öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları açısından değerlendirilmesi. Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/17 Spring 2017, p. 55-72, ISSN: 1308-2140, DOI Number:
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.11938 ANKARA-TURKEY
Baykul, Y. (1990). İlkokul beşinci sınıftan lise ve dengi okulların son sınıflarına kadar matematik ve
fen derslerine karşı tutumda görülen değişmeler ve öğrenci seçme sınavındaki başarı ile
ilişkili olduğu düşünülen bazı faktörler. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Baysan, C. & Tekarslan, E. (1998). Davranış bilimleri. İstanbul: İstanbul Üniversitesi İşletme
Fakültesi Yayınları.
Bilgin, İ. & Geban, Ö. (2004). İşbirlikli öğrenme yöntemi ve cinsiyetin sınıf öğretmenliği öğretmen
adaylarının fen bilgisi dersine karşı tutumlarına, fen bilgisi öğretimi dersindeki başarılarına
etkisinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 9-18.
Bilgin, İ., Uzuntiryaki, E. & Geban, Ö. (2002). Kimya öğretmenlerinin öğretim yaklaşımlarının lise
1 ve 2. sınıf öğrencilerinin kimya dersi başarı ve tutumlarına etkisinin incelenmesi. V. Ulusal
Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül 2002, Ankara.
Bozdoğan A.E. & Yalçın N. (2005). İlköğretim 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi
derslerindeki fizik konularına karşı tutumları. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi
Dergisi, 6(1), 241-247.
Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı, istatistik, araştırma deseni, SPSS
uygulamaları ve yorum (22. Baskı). Ankara: Pegem A.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2016). Bilimsel
araştırma yöntemleri (20. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Can, Ş. & Dikmentepe, E. (2015). Ortaokul öğrencilerin fen ve teknoloji dersi ile fen deneylerine
yönelik tutumlarının araştırılması (Muğla örneği). MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 44-
58.
Cheung, D. (2009). Students’ attitudes towards chemistry lessons: the interaction effect between
grade level and gender. Research in Science Education. 39, 75-91.
Çokadar, H. & Külçe, C. (2008). Pupil’s attitudes towards science: A case of Turkey. World Applied
Sciences Journal, 3(1), 102-109.
Demirel, Ö. (2001). Eğitim sözlüğü. Ankara: Pegem A Yayınları.
Dirican, R. & Deniz, Ü. (2017). Okul öncesi dönemdeki çocukların felsefi tutum ve davranışlarını
belirleme kontrol listesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies - International
Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 12/14
Spring 2017, p. 137-150, ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number:
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.11705, ANKARA-TURKEY
Doğru, M. & Kıyıcı, F.K. (2005). Fen eğitiminin zorunluluğu, (Editör: M. Aydoğdu & T.
Kesercioğlu), İlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretimi (ss.1-24). Ankara:Anı Yayıncılık.
802 Halil İbrahim YILDIRIM - Feride KANSIZ
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/25
Durmaz, H. & Özyıldırım, H. (2005). Fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği öğrencilerinin kimya dersine
karşı tutumları ve çoklu zeka alanları ile kimya ve Türkçe derslerindeki başarıları arasındaki
ilişkinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 67-76.
Ekici, G. & Hevedanlı, M. (2010). Lise öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarının farklı
değişkenler açısından incelenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(4), 97-109.
Ekici, G. (2002). Biyoloji öğretmenlerinin laboratuvar dersine yönelik tutumlarının farklı
değişkenler açısından incelenmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi.
16-18 Eylül 2002. ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi, Ankara.
Erökten, S. (2017). Pre-Service elementary teachers’ attitudes towards chemistry course.
International Journal of Assessment Tools in Education. 4(2), 115-121.
Fidan Dişikitli, A. (2011). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine yönelik
tutumları ile fen ve teknoloji dersi başarıları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Francis, L. J. & Greer, J.E. (1999). Measuring attitude toward science among secondary school
students: the affective domain. Research in Science and Technological Education, 17(2),
219-226.
George, R. (2000). Measuring change in students’ attitudes toward science over time: An Application
of latent variable growth modeling. Journal of Science Education and Technology, 9(3), 213-
225.
George, R. (2006). A Cross-Domain analysis of change in students’ attitudes toward science and
attitudes about the utility of science. International Journal of Science Education, 28(6), 571–
589.
Güden, C. & Timur, B.(2016). Ortaokul öğrencilerinin fen bilimlerine yönelik tutumlarının bazı
değişkenlere göre incelenmesi (Çanakkale örneği). International Journal of Active Learning,
1(1), 49-72.
Gül, Ş. & Yeşilyurt, S. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin biyoloji ve biyoloji dersine yönelik
tutumları (pilot uygulama). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
10(20), 28 – 47.
Günay Balım A., Sucuoğlu, H. & Aydın, G. (2009). Fen ve teknolojiye yönelik tutum ölçeğinin
geliştirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(25), 33-41.
Gürbüzoğlu Yalmancı, S. (2016). Biyoloji tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. PAU
Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 248-262.
Gürkan, T. & Gökçe, E. (2000). İlköğretim öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumları, IV.
Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı. 6-8 Eylül 2000, (s. 188-192), Ankara: Milli
Eğitim Basımevi.
Hamurcu, H. (2002). Fen bilgisi öğretiminde etkili tutumlar. Eğitim Araştırmaları, 8, 144-152.
Hançer, A. H., Uludağ N. & Yılmaz, A. (2007). Fen bilgisi öğretmen adaylarının kimya dersine
yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 100-109.
Hofstein, A., Maoz, N. & Rishpon, M. (1990). Attitudes towards school science: a comparison of
participants and non-participants in extracurricular science activities. School Science and
Mathematics, 90, 13-22.
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Dersine Yönelik Tutum Düzeylerinin Bazı Değişkenler… 803
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/25
Hünük, D. (2006). Ankara ili merkez ilçelerindeki ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin beden
eğitimi dersine ilişkin tutumlarının sınıf düzeyi, öğrenci cinsiyeti, öğretmen cinsiyeti ve spora
aktif katılımları açısından karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe
Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1996). İnsan ve insanlar (9. Baskı). İstanbul: Evrim Yayın Dağıtım.
Kalaycı, Ş. (2008). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri (3.Baskı). Ankara: Asil Yayın
Dağıtım.
Kan, A. & Akbaş, A. (2005). Lise öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutum ölçeği geliştirme
çalışması, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1 (2), 227-237.
Kan, A. & Akbaş, A. (2006). Affective factors that influence chemistry achievement (attitude and
self efficacy) and the power of these factors to predict chemistry achievement – I. Journal of
Turkish Science Education, 3(1), 76-85.
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2001). İlköğretimde fen bilgisi öğretimi. Ankara: MEB Projeler
Koordinasyon Merkezi Başkanlığı.
Karasakaloğlu, N. & Saracaloğlu, A.S. (2009). Sınıf öğretmeni adaylarının Türkçe dersine yönelik
tutumları, akademik benlik tasarımları ile başarıları arasındaki ilişki. Yüzüncü Yıl
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (1), 343 - 363.
Kaya, H. & Böyük, U. (2011). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine ve fen
deneylerine karşı tutumları. TÜBAV Bilim Dergisi, 4(2), 120-130.
Kayri, M., Elkonca, F., Şevgin, H. & Ceyhan, G. (2014). Ortaokul öğrencilerinin fen ve teknoloji
dersine yönelik tutumlarının CHAID analizi ile incelenmesi. Eğitim Bilimleri Araştırma
Dergisi, 4(1), 301 -316.
Keçeci, G. & Kırbağ Zengin, F. (2015). Ortaokul öğrencilerine yönelik fen ve teknoloji tutum ölçeği:
geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Turkish Journal of Educational Studies, 2(2), 143-168.
Kenar, İ. & Balcı, M. (2012). Fen ve teknoloji dersine yönelik tutum ölçeği geliştirme: İlköğretim 4
ve 5. sınıf örneği. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 34, 201-210.
Kozcu Çakır, N., Şenler, B. & Göçmen Taşkın, B. (2007). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen
bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 637-
655.
Köklü, N., Büyüköztürk, Ş. & Çokluk Bökeoğlu, Ö. (2006). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara:
Pegem A.
Kubat, U. (2015). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretme ve öğrenme sürecine yönelik yeterlikleri.
Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of
Turkish or Turkic Volume 10/15 Fall 2015, p. 601-614, ISSN: 1308-2140, DOI Number:
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8939 ANKARA-TURKEY
Kurbanoğlu, N. İ. & Takunyacı, M. (2012). Lise öğrencilerinin matematik dersine yönelik kaygı,
tutum ve özyeterlik inançlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Uluslararası İnsan
Bilimleri Dergisi, 9(1), 110-130.
Mattern, N. & Schau, C. (2001). Gender difference in attitude - achievement relationships over time
among white middle school students. Journal of Research in Science Teaching, 39, 324-340.
804 Halil İbrahim YILDIRIM - Feride KANSIZ
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/25
Meyveci, N. (1997). Bilgisayar destekli fizik öğretiminin öğrenci başarısına ve öğrencinin
bilgisayara yönelik tutumuna etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Mordi, C. (1991). Factors associated with pupil’s attitudes towards science in Nigerian primary
schools. Research in Science and Technological Education, 1(9), 39-41.
Oruç, M. (1993). İlköğretim okulu II. kademe öğrencilerinin fen tutumları ile fen başarıları
arasındaki ilişki. Yayımlanmamış bilim uzmanlığı tezi, Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Osborne, J., Simon, S., & Collins, S. (2003). Attitudes towards science: A review of the literature
and its implication. International Journal of Science Education, 25 (9), 1049–1079.
Öner, N. (1997). Türkiye’de kullanılan psikolojik testler. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
Özbaş, S. (2016). Lise öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumları. Turkish Studies -
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 11/9 Spring 2016, p. 659-668, ISSN: 1308-2140, DOI Number:
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9371 ANKARA-TURKEY
Pehlivan, H. & Köseoğlu, P. (2010). Ankara fen lisesi öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik
tutumları ile akademik benlik tasarımları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
38, 225-235.
Pehlivan, H. (1994). Eğitim bilimleri öğrencilerinin öğrenim gördükleri bölüme yönelik tutumları.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 49-53.
Peker, M. & Mirasyedioğlu, Ş. (2003). Lise 2. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik
tutumları ve başarıları arasındaki ilişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
2(14), 157-166.
Sarıtaş, E. & Süral, S. (2008). Fen ve teknoloji öğretimi dersine yönelik tutum ölçeği geliştirme
çalışması. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(2), 201-213
Senemoğlu, N. (2001). Gelişim öğrenme ve öğretim. Ankara: Gazi Kitabevi.
Serin, O. (2004). Öğretmen adaylarının problem çözme becerisi ve fene yönelik tutum ile başarıları
arasındaki ilişki. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004, Malatya: İnönü
Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
Sezgin Saf, A. (2011). Ortaöğretim 9. sınıf öğrencilerinin kimya dersine ilişkin tutum, motivasyon
ve öz yeterlik algılarının çeşitli değişkenler ile incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Sezgin Selçuk, G., Özkan, G. & Demircioğlu, S. (2015). Lise öğrencilerinin fizik dersine yönelik
tutumlarının karşılaştırılması: İzmir ve Gaziantep Örneği. Turkish Studies - International
Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/11
Summer 2015, p. 1333-1346, ISSN: 1308-2140, DOI Number:
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8676 ANKARA-TURKEY
Sim, J. & Wright, C. (2002). Research in health care: concepts, designs and methods. United
Kingdom, Cheltenham: Nelson Thornes Ltd.
Şişman, M., Acat, M. B., Aypay, A. & Karadağ, E. (2011). TIMSS 2007 Ulusal matematik ve fen
raporu 8. sınıflar. Ankara: T.C. MEB, Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı,
Hermes Ofset.
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Dersine Yönelik Tutum Düzeylerinin Bazı Değişkenler… 805
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/25
Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th Edition). Boston: Pearson.
Tavşancıl, E. (2005). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara:Nobel Yayıncılık.
Tekbıyık, A. & Akdeniz, A. R. (2010). Ortaöğretim öğrencilerine yönelik güncel fizik tutum ölçeği:
Geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirliği. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(4), 134-144
Tepe, D. (1999). Öğrencilerin fen derslerine karşı tutumları ile başarıları arasındaki ilişki.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Tezbaşaran, A. (1996). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği
Yayınları.
Tosun, Z.D. (2011). Biyoloji dersine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi,
Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Tufan, E., & Güdek, B. (2008). Piyano dersi tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 28 (1).
Tuncer, M. & Yılmaz, Ö. (2016). Ortaokul öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutum ve
kaygılarına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. KSÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 47 -
63.
Tuncer, M., Berkant, H. & Doğan, Y. (2015). İngilizce dersine yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve
güvenirlik çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi (Journal of Research in
Education and Teaching),4(2), 200 - 266.
Turgut, M. F. & Baykul, Y. (2011). Eğitimde ölçme ve değerlendirme (3.Baskı). Ankara: Pegem A
Yayınevi.
Turgut, M.F. (1997). Eğitimde ölçme ve değerlendirme metotları. Ankara: Nüve Matbaacılık.
URL 1: İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programı. (2006). 21 Mayıs 2017 tarihinde
http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx?islem=1&kno=25 adresinden alınmıştır.
URL 2: İlköğretim kurumları fen bilimleri dersi öğretim programı. (2013). 21 Mayıs 2017 tarihinde
http://ttkb.meb.gov.tr/www/guncellenen-ogretim-programlari/icerik/151 adresinden
alınmıştır.
URL 3: Fen bilimleri dersi öğretim programı. (2017). 20 Ağustos 2017 tarihinde
http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=143 adresinden alınmıştır.
URL 4: Not sistemi ve hesaplamalar. (2013). 21 Mayıs 2017 tarihinde
http://beykozkavacikilkokulu.meb.k12.tr/tema/icerikler/not-sistemi-vehes...
248768.html adresinden alınmıştır.
Uz, H. & Eryılmaz, A. (1999). Effects of socioeconomic status, locus of control, prior achievement,
cumulative gpa, future occupation and achievement in mathematics on students' attitudes
toward physics. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(17), 105 – 112.
Ülgen, G. (1994). Eğitim psikolojisi: kavramlar, ilkeler, yöntemler, kuramlar ve uygulamalar.
Ankara:Bilim Yayınları.
Üredi, I. & Üredi, L. (2005). Öğretmen adaylarının sınıf öğretmenliği bölümüne ilişkin tutumlarının
incelenmesine yönelik bir program değerlendirme çalışması. Yeditepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, EDU7, 1 (2).
http://oldweb.yeditepe.edu.tr/yeditepe/GetFile.aspx?aliaspath=%2FYeditep...
2F adresinden alınmıştır.
806 Halil İbrahim YILDIRIM - Feride KANSIZ
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/25
Yalvaç, B. & Sungur, S. (2000). Fen bilgisi öğretmen adaylarının laboratuar derslerine karşı
tutumlarının incelenmesi. D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 56-64.
Yaman, S. & Öner, F. (2006). İlköğretim öğrencilerinin fen bilgisi dersine bakış açılarını belirlemeye
yönelik bir araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 339-346.
Yaşar, Ş. & Anagün, Ş. S. (2008). İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersi tutum ölçeğinin
geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 8(2), 223 -
236.
Yenice, N., Balım, A. G. & Aydın, G. (2008). Biyoloji öğretmenlerinin laboratuar dersine yönelik
tutumları ve teknolojik yenilikleri izleme eğilimleri, Kastamonu Eğitim Dergisi. 16(2), 469-
484.
Yılmaz, Ö., Yalvaç, B. & Tekkaya, C. (1998). Fen bilgisi dersine ilişkin beceri ve tutumların
ölçülmesi. Eğitim ve Bilim, 22(110), 45–50.
Yılmazer, A. (2016). Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin T.C. İnkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersine karşı
tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin farklı değişkenler açısından
incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Sivas.
Yiğit, N., Kurnaz ,M. A. & Şahinoğlu, A. (2015). Ortaöğretim öğrencilerinin fizik dersine karşı
tutumlarının incelenmesi, Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10(1), 223-236
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
