TEACHERS’ VIEWS ABOUT IMPLEMENTATION
OF THE MIDDLE SCHOOL MATHEMATICS CURRICULUM
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to determine the views of mathematics teachers about the reflection of middle
school mathematics curriculum to the classroom environment. For this purpose, two open-ended questions
about the implementation of the program and the problems that are encountered were asked to 103 middle
school mathematics teachers who joined an inservice training seminar and who served in several cities in
Turkey, and their opinions were taken. The findings of the research revealed that, the insufficiency of the
weekly lesson periods and the material condition of schools; student’s differences, their success level sand
negative attitude of theirs towards mathematics, the pressure of central exams, the differences of teacher’s
qualities and the regional differences have an effect on the implementation of the curriculum.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Öğretim programları ihtiyaç doğrultusunda değişiklikler yapılarak sürekli yenilenmektedir. Ülkemizde ortaokul
matematik dersi öğretim programı da 2013 yılında yenilenmiştir. Yeni öğretim programının geliştirilmesi ve
değerlendirilmesi sürecinde programın asıl uygulayıcıları öğretmenlerin görüşleri önem arz etmektedir. Ayrıca
kâğıt üzerinde ne kadar güzel hazırlanırsa hazırlansın, programdaki amaçların ve önerilen öğrenme-öğretme
ortamlarının sınıflara yansıtılma şekli de bu görüşlerden dolayı farklılık gösterebilmektedir. Bu çalışmanın amacı
ortaokul matematik dersi öğretim programının sınıf ortamına yansıtılması ile ilgili matematik öğretmenlerinin
görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla bir hizmet-içi eğitim seminerine katılan Türkiye’nin çeşitli illerinde görev
yapan 103 ortaokul matematik öğretmenine programın uygulanması ve karşılaşılan sorunlar ile ilgili iki açık uçlu
soru yazılı olarak yöneltilmiş ve görüşleri alınmıştır. Araştırmanın bulguları, programın uygulanmasında okulların
fizikî durumlarının, programın içerik yoğunluğunun, haftalık ders saatlerinin yeterli olmamasının, öğrenci
farklılıklarının ve başarı düzeylerinin ve dersle ilgili olumsuz tutumların, merkezî sınav baskısının, öğretmen
niteliklerinin ve bölgesel farklılıkların etkili olduğunu ortaya çıkarmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 4