You are here

Home » Content

Türkçe öğretmeni adaylarının seçmeli ders tercihlerini etkileyen etmenler

Factors influencing Turkish teacher candidates' elective course preferences

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
By the Academic Year of 2006-2007, new curriculum has been begun to be applied in the Faculties of Education. When it is evaluated in terms of Turkish Language Teacher Training Departments, it is seen that the most attractive changes are the abolition of Side Branch application, the increase in the number of the courses which will contribute to teacher candidates’ profession and the enrichment in the content. In the curriculum are 5 elective courses beside necessary ones. The aim of this study is to determine what and how much effects the Turkish Language Teacher Candidates as they decide on the courses mentioned above. In the study, based on scanning method, of which subject is consists of 2nd, 3rd and 4th year students from Turkish Language Teacher Training Department, The Faculty of Education of Nigde University Likert-type Scale with four grades which was improved by Tezcan and Gumus (2008) has been used as data collection tool. According to the finding acquired from the study the factors effecting Turkish Language Teacher Candidates’ preferences about elective courses have been determined and ideas which are going to contribute to determination ofelective courses and effective process of them have been suggested.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Eğitim fakültelerinde 2006-2007 eğitim-öğretim yılından itibaren yeni lisans programları uygulanmaya başlamıştır. Türkçe eğitimi bölümleri açısından bakıldığında mevcut programdaki en önemli değişiklik yan alan uygulamasının kaldırılması, öğretmen adaylarının mesleklerine katkı sağlayacak derslerin sayıca artırılması ve içeriklerinin zenginleştirilmesidir. Programda zorunlu derslerin yanı sıra beş tane seçmeli ders bulunmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının söz konusu dersleri seçerken nelerden, ne kadar etkilendiğini belirlemektir. Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü 2, 3 ve 4. sınıf öğrencilerinin çalışma grubunu oluşturduğu tarama yöntemine dayalı bu araştırmada veri toplama aracı olarak Tezcan ve Gümüş (2008) tarafından geliştirilen dört dereceli Likert tipi ölçek kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre Türkçe öğretmeni adaylarının seçmeli ders tercihlerinde etkili olan etmenler tespit edilmiş, buna bağlı olarak seçmeli derslerin belirlenmesine ve daha etkin olarak işlenmesine katkı sağlayacak öneriler sunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_9_pp_1337-1349.pdf
  • 2
1337-1349
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akpınar, B. ve Özer, B. (2004). Teknik Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Meslek Bilgisi Derslerinin
Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14 (2),
144-166.
Avşaroğlu, S. (2007) Üniversite Öğrencilerinin Karar Vermede Özsaygı, Karar Verme ve Stresle Başaçıkma
Stillerinin Benlik Saygısı ve Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi,
Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Çakmak, Ö. ve Hevedanlı, M. (2004). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Kaygılarını Etkileyen
Etmenler. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı (6-9 Temmuz 2004). Malatya: İnönü
Üniversitesi Eğitim Fakültesi. http://www.pegema.net/dosya/dokuman/168.pdf
Uçgun, D. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının seçmeli ders tercihlerini etkileyen etmenler. International Journal of
Human Sciences [Online]. (9)2, 1337-1349.
1347
Çoban, A. (2009). Türkçe Öğretmenliği Lisans Programlarının Değerlendirilmesi. I. Uluslar arası
Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu Bildirileri (27-28 Mart 2008). Gazimağusa K.K.T.C.:
Doğu Akdeniz Üniversitesi Yayınları, 183-198.
Darby, J. A. (2006). The Effects of the Elective or Required Status of Courses on Student
Evaluations. Journal of Vocational Education and Training (March 2006). 58 (1), 19-29.
Demir, A. ve Ok, A. (2001). Improving Academic Advising : A Case Study. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi. 20, 57-64.
Deniz, E. ve Yılmaz, E. (2004) Üniversite Öğrencilerinin Duygusal Zeka Yetenekleri ve Yaşam
Doyumları Arasındaki İlişki. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı ( 6-9 Temmuz 2004).
Malatya: İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi.
http://www.pegema.net/dosya/dokuman/239.pdf
Girmen, P., Kaya, M. F., Bayrak, E. (2010). Türkçe Eğitimi Alanında Yaşanan Sorunların
Lisansüstü Tezlere Dayalı Olarak Belirlenmesi. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu
(20-22 Mayıs 2010) Tam Metinler, Elazığ 2010, 133-138.
Güldemir, O. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Boş Zamanlarını Değerlendirme Faaliyetlerinin
Sosyoekonomik Boyutu Üzerine Bir İnceleme. XVII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi (1-3
Eylül 2008). Sakarya: Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
http://www.pegema.com.tr/akademi/kongrebildiri_detay
Jeong, J. (2004). Analysis Of The Factors And The Roles Of Hrd In Organizational Learning Styles As
Identified By Key Informants At Selected Corporations In The Republic Of Korea. Yayınlanmamış
Doktora Tezi. Amerika: Texas A&M University. Major Subject: Educational Human
Resource Development.
Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kuzgun, Y.,Sevim, A.S.,Ersever, H., Akbalık, G., Pişkin, M. ve Hamamcı, Z. ( 1999).
Öğrencilerin Akademik Danışmanlardan Bekledikleri Görevler ve Danışmanların Görev
Algıları, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 30 (1), 27-43.
Küçükahmet, L. (2007). 2006-2007 Öğretim Yılında Uygulanmaya Başlanan Öğretmen Yetiştirme
Lisans Programlarının Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi (Bahar 2007). 5 (2),
203-218.
McGoldrick, K. and Schuhmann, P. W. (2002). Instructor Gender and Student Registration: An
Analysis of Preferences. Education Economics. 10 (3), 241-260.
MEB. (2003). İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. Ankara: Millî Eğitim Basımevi.
Sardoğan, M. E., Karahan, T. F. ve Kaygusuz, C. (2006). Üniversite Öğrencilerinin Kullandıkları
Kararsızlık Stratejilerinin Problem Çözme Becerisi, Cinsiyet, Sınıf Düzeyi ve Fakülte
Türüne Göre İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (Haziran 2006), 2 (1),
78-97.
Sarıkaya, T. ve Khorshid, L. (2009). Üniversite Öğrencilerinin Meslek Seçimini Etkileyen
Etmenlerin İncelenmesi: Üniversite Öğrencilerinin Meslek Seçimi. Türk Eğitim Bilimleri
Dergisi (Bahar 2009). 7 (2), 393-423.
Şeker, R. Çınar, D. Özkaya, A. (2004). Çevresel Faktörlerin Üniversite Öğrencilerinin Başarı
Düzeylerine Etkileri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı (6-9 Temmuz 2004). Malatya:
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
http://www.pegema.com.tr/akademi/kongrebildiri_detay
Tezcan, H. ve Gümüş, Y. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Seçmeli Ders Tercihlerine Etki Eden
Faktörlerin Araştırılması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (1), 1-17.
Yanıkkerem, E., Altınparmak, S. ve Karadeniz, G. (2004). Gençlerin Meslek Seçimini Etkileyen
Faktörler ve Benlik Saygıları. Nursing Forum Dergisi. 7 (2), 61- 62.
YÖK. (2006). Yükseköğretim Kurulu Başkanlığının 15.06.2006 Tarih ve 1894 Sayılı Yazısı.
URL.(2010).http://www.nigde.edu.tr/ckfinder/userfiles/files/lisans_sinav_yonetmelik...

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com