You are here

Home » Content

Yabancı dil öğretmen adaylarının anadil ve yabancı dilde internet üzerinden okuma alanları ve sıklıkları

Foreign language teacher candidates’ foreign and native language domains and frequencies of reading on the Internet

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The change in the approaches relative to reading has inevitably influenced all parts of society, including the future teacher candidates. This change of situation will not only be influential over teacher candidates teaching methodology but also in the shaping of their students way of reading. In respect to this situation, the present study was conducted in order to display the foreign language teacher candidates’ reading domains and frequencies of net reading in both the native and foreign language. The study comprised of a total of 228 teacher candidates enrolled in the fourth/final year at Uludag University, Faculty of Education, Foreign Languages Department, Language Teaching Division (English, French, and German). The data of the research belonging to the general survey model was collected through administering the third section of Shen’s (2006) Weekly Reading Habits questionnaire. This section is formed of the main question what do you usually read on the Internet? and it’s sub-items. The teacher candidates’ answers were analyzed and the findings revealed that the teacher candidates from all three divisions most frequently read on the net in their native language; online news, vocational and health issues. The candidates also preferred to most frequently read on the net; online news and vocational issues in the foreign language. The point that the native and foreign language reading areas are mostly vocational issues, and that the frequency of readings in this area are also notably high, can be associated to the candidates being at the stage of graduation and the point that they frequently use internet resources in order to enhance their professional development.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Okumaya dair yaklaşımlardaki değişimin toplumun tüm kesimlerini olduğu gibi öğretmen adaylarının okuma yaklaşımlarını da etkilemesi kaçınılmazdır. Bu durum, yalnızca öğretmen adaylarının değil yakın gelecekte onların yetiştirecekleri öğrencilerin okumaya dair yaklaşımları üzerinde de etkili olacaktır. Bu yönüyle mevcut çalışma yabancı dil öğretmen adaylarının İnternet üzerinden anadil ve yabancı dildeki okuma alanlarının ve sıklıklarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya 2009-2010 eğitim-öğretim yılında Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Alman, Fransız ve İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı son sınıfında öğrenim gören 228 öğretmen adayı katılmıştır. Genel tarama modeline dayanan araştırmanın verileri, Shen (2006) tarafından geliştirilen Haftalık Okuma Alışkanlığı anketinin üçüncü bölümünü oluşturan İnternet üzerinden genellikle ne okursunuz? sorusu ve bu sorunun alt maddelerine yönelik öğretmen adaylarının verdiği yanıtlar yoluyla elde edilmiştir. Araştırma bulguları, her üç anabilim dalında öğrenim gören yabancı dil öğretmen adaylarının internet üzerinden anadilde en sıklıkla çevrimiçi (online) haber, mesleki ve sağlık konularında, yabancı dilde ise yine çevrimiçi haber ve mesleki konularda okuduklarını ortaya koymaktadır. Öğretmen adaylarının okuma alanları bakımından hem anadil hem de yabancı dilde özellikle de mesleki konularda okuyor olmaları, onların mezuniyet aşamasında olmalarıyla ilişkilendirilebileceği gibi adayların mesleki konularda kendilerini geliştirmek amacıyla sıklıkla çevrimiçi kaynaklardan yararlanmasıyla da ilişkilendirilebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_8_pp_1316-1326.pdf
  • 1
1316-1326
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aksaçlıoğlu, A.G., & Yılmaz, B. (2007). Öğrencilerin televizyon izlemeleri ve bilgisayar
kullanmalarının okuma alışkanlıkları üzerine etkisi. Türk Kütüphaneciliği, 21(1):
3-28.
Arıcı, A.F. (2008). Pre-service teachers’ reading tendencies: Implications for promoting
reading. American Journal of Applied Sciences, 5(6): 645-652.
Bademci, V. (2006). Güvenirliği doğru anlamak ve bazı klişeleri yıkmak: Bilinenlerin
aksine, Cronbach’ın Alfa katsayısı, negatif ve “-1”den küçük olabilir. İnönü
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(12): 3-26.
Caverly, D. C., & Peterson, C.L. (2000). Technology in developmental education. In R.F.
Flippo & D. Caverly (Eds.) Handbook of College Reading and Study Strategy
Research (pp. 291-320). Mahwah, NJ.: Lawrence Erlbaum and Associates.
Charters, E. (2004). New perspectives on popular culture, science and technology: Web
browsers and the new illiteracy, College Quarterly, 7(1). Retrieved February, 20,
2011, from http://www.eric.ed.gov/PDFS/EJ852016.pdf
Eco, U., & Carrière, J.-C. (2010). Kitaplardan kurtulabileceğinizi sanmayın (Çev. Sosi
Dolanoğlu). İstanbul: Can Yayınları.
Gambrell, L.B. (2005). Reading literature, reading text, reading the Internet: The times they
Are a'changing. The Reading Teacher, 58(6), 588–591.
Geçgel, H., & Burgul, F. (2009). Eğitim Fakültesi öğrencilerinin okuma ilgi alanları
(Çanakkale Örneği). TÜBAV Bilim, 2(3): 341-353.
Gürcan, H.İ. (1996). Okuma alışkanlığı ile kitap yayımcılığının kültürel iletişim ve
teknolojisine bağlı sorunları karşısında Türkiye koşulları temelinde bir model önerisi
(Yayımlanmamış doktora tezi). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Hagood, M.C. (2003). New media and online literacies: No age left behind. Reading
Research Quarterly, 38(3), 387-391.
Helvacı, M.A., & Keçeci, H. (2010). Üniversite öğrencilerinin okuma profili üzerine bir
inceleme. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 20-22 Mayıs 2010
içinde (ss.187-191). Elazığ. 10 Ağustos 2010,
http://turkoloji.cu.edu.tr/GENEL/emine_kolac_okuyucu_profilleri.pdf
Jean, G. (2008). Yazı insanlığın belleği (Çev. Nami Başer). İstanbul: Yapı kredi Yayınları.
Karasar, N. (1998). Bilimsel araştırma yöntemleri (8.basım). Ankara: Nobel Yayın
Dağıtım.
Kirschenbaum, M. (December 7, 2007). How Reading Is Being Reimagined, The Chronicle
of Higher Education, 54(15): 20-20. Retrieved February 15, 2011, from
http://chronicle.com/article/How-Reading-Is-Being/17111
1326
Kartal, E., Pekkanlı, İ. (2011). Yabancı dil öğretmen adaylarının anadil ve yabancı dilde internet üzerinden
okuma alanları ve sıklıkları. International Journal of Human Sciences [Bağlantıda]. 8:1. Erişim:
http://www.insanbilimleri.com
Kurulgan, M., & Çekerol, G.S. (2008). Öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma
alışkanlıkları üzerine bir araştırma. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,
8(2): 237-258.
Lamb, G.M. (2005, June 23). How the Web changes your reading habits. The Christian
Science Monitor. Retrieved February 20, 2011, from
http://www.csmonitor.com/2005/0623/p13s02-stin.html
Leu, D. J., Jr. (2000). Literacy and technology: Deictic consequences for literacy education
in an information age. In M. L. Kamil, P. Mosenthal, P. D. Pearson, and R. Barr
(Eds.) Handbook of Reading Research, Volume III (pp. 743-770). Mahwah, NJ:
Erlbaum.
Lyons, M. (1999). The history of reading Gutenberg to Gates. The European Legacy, 4(5):
50-57.
Mangule, A. (2007). Okumanın tarihi (Çev. Füsun Elioğlu). İstanbul: Yapı Kredi
Yayınları.
McPherson, K. (2005). Reading the internet. Teacher Librarian, 32(5), 60-61.
Miserey, Y. (Août 26, 2009). Comment Internet transforme les habitudes de lecture. Le
Figaro. Retrieved February 15, 2011, from
http://www.lefigaro.fr/sciences/2009/08/26/01008-20090826ARTFIG00236-
comment-internet-transforme-les-habitudes-de-lecture-.php
Odabaş, H., Odabaş, Z.Y., & Polat, C. (2008). Üniversite öğrencilerinin okuma alışkanlığı:
Ankara Üniversitesi örneği. Bilgi Dünyası, 9 (2): 431-465.
Shen, L.B. (2006). Computer technology and college students’ reading habits. Chia-Nan
Annual Bulletin, 32: 559-572.
Smith, C.R. (2001) . Click and turn the page: An exploration of multiple storybook literacy.
Reading Research Quarterly 36(2): 152-183.
Sutherland-Smith, W. (2002). Weaving the literacy Web: Changes in reading from page to
screen. The Reading Theacher, 55(7): 662-669.
Şahin, İ., İnci, S., Turan, H., & Apak, Ö. (2006). İlkokuma öğretiminde ses temelli cümle
yöntemiyle çözümleme yönteminin karşılaştırılması. Milli Eğitim, 171:109-128.
Tonta, Y. (2000). Elektronik yayıncılıkta son gelişmeler. Bilgi Dünyası, 1(1), 89-132.
Wecker, C., Kohnle, C., & Fischer, F. (2007). Computer literacy and inquiry learning: When
geeks learn less. Journal of Computer Assisted Learning, 23(2), 133-144.
Yılmaz, M. (2009). Üniversite öğrencilerinin okuma alışkanlığı üzerine bir inceleme
(Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü örneği).
Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(37): 144-167.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com