STATE OF STUDENTS READING 100 BASİC
LİTERARY WORKS
Journal Name:
- Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Reading problem is one of the main problems in education. That is
must problem of reading disabled and make a habit of reading. Various projects
and applications carried out to solve this problem. One of these applications is 100 Basic Literary Works. The application was started with a list firstly for high
school students (in 2004) and then for elementary school students (in 2005).
After the debate began, criticized the contents of the list and the application
form. But the widely research was done for students to read and do not read.
Because the list was intended to recommend even though perceived by some
groups mandatory. The aim of this study was to determine the status of books’
reading in selection of 100 Basic Literary Works. For this purpose, the
questionnaire is completed to 1978 the first stage high school students in 20
provinces, 29 schools. Findings are established using students' answers to the
survey frequency (f) and percentage (%) values. According to the results of
research works most read as follows: Pinocchio, Keloglan Tales, Dede Korkut
Stories, Nasreddin Hodja Stories, Around the World in 80 Days, Alice in
Wonderland, Heidi, Peter Pan, La Fontaine, Featured, The Three Musketeers,
Pollyanna. According to the students participating in the survey responses it
has been observed Works most be read by the students and be read with
pleasure and curiosity are parallel to each other. It was determined that the
most widely read translation works are novel type and the most widely read
local works are tale type.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Okuma sorunu, eğitimdeki temel sorunlardan biridir. Okumamayı sorun
olmaktan çıkarıp alışkanlık haline getirmek şarttır. Bu soruna çözüm için çeşitli
projeler ve uygulamalar yapılmaktadır. Bunlardan biri de 100 temel eser
uygulamasıdır. 100 temel eser uygulaması önce ortaöğretim için (2004) bir liste
ile sonra da ilköğretim öğrencileri için (2005) bir liste ile başlandı. Daha sonra
tartışmalar başladı, listenin içeriğini ve uygulama şeklini eleştirenler oldu.
Fakat bunu öğrencilerin okuyup okumadığına yönelik geniş çaplı bir araştırma
yapılmadı. Çünkü liste bazı çevrelerce zorunlu algılansa da tavsiye amaçlı idi.
Bu çalışmanın amacı ilköğretim 100 temel eser seçkisindeki kitapların okunma
durumunu belirlemektir. Bu amaçla 20 ilde 29 okulda 1978 lise 1 öğrencisine
anket uygulanmıştır. Bulgular öğrencilerin ankete verdikleri cevapların frekans
(f) ve yüzde (%) değerleri kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırma sonuçlarına
göre en fazla okunan eserler şunlardır: Pinokyo, Keloğlan Masalları, Dede
Korkut Hikâyeleri, Nasreddin Hoca Hikâyeleri, 80 Günde Devr-i Âlem, Alice
Harikalar Ülkesinde, Heidi, Peter Pan, La Fontaine’den Seçmeler, Üç
Silahşörler, Polyanna. Araştırmaya katılan öğrencilerin cevaplarına göre en
fazla okunan eserler ile öğrencilerin zevk alarak ve merak ederek okudukları
eserlerin birbirine paralel olduğu gözlenmiştir. En çok okunan çeviri eserlerin
roman türünde olduğu, en çok okunan yerli eserlerin masal türünde olduğu
tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 3