ESSAY TYPE QUESTIONS CONVENIENT to CURRICULUM in MIDDLE SCHOOL SOCIAL STUDIES TEACHERS
Journal Name:
- Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In recent years, constructivism as a new development affecting program development activities also affected the Turkish education system and the Ministry of Education elementary and secondary school course schedules in line with this approach gradually changed since 2005.
Because the program is adopted student-centered teaching and learning strategies that take into account individual differences, requires the evaluation of multiple (especially the written exam) in the testing and evaluation of students' knowledge, skills and attitudes in order to demonstrate. <http://iogm.meb.gov.tr/files/size_ozel/olcme_ve_degerlendirme.pdf>
"In fact, implemented in a follow-up examinations can be used to identify any deficiencies in the unit test (question models) all behaviors (gains) must be checked at least with one question" (Özçelik, 1997, 24).
Accurate assessments may be only possible with accurate measurements. With the measuring tools without the required qualifications, assessments will be made on the basis of the results obtained will be incorrect. According to teaching evaluation results; adjustment and development studies should be performed in required items by giving feedback to education planning, teaching practice and teaching measurement and evaluation activities (Senemoğlu 2005, 428). Because incorrect assessments will result in the wrong adjustments, will result to not to take right decisions in program development process.
This study sought to answers for the following questions.
1. What is the distribution of units of social studies teachers’ exam questions?
2. According to the written exam questions with the distribution of units of social studies teachers in the curriculum of Social Studies, what is the degree of conformity of units committed time rates?
3. Social Studies teachers’ exam questions to what extent the objectives that are taken into consideration in preparing the program?
In this study, measurement and assessment of student achievements in social studies teachers use exam questions written compliance program will be tried to determine.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, ilköğretim Sosyal Bilgiler dersi öğretmenlerinin yazılı sınav sorularının Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ilköğretim Sosyal Bilgiler dersi 6. ve 7. sınıf öğretim programlarına uygunluğunu incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada bu amaçla Niğde ili şehir merkezinde yer alan 23 ilköğretim okulunda 2007-2008 eğitim-öğretim yılında sorulan toplam 4231 adet ilköğretim 6. ve 7.sınıf Sosyal Bilgiler dersi yazılı sınav sorusu analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular çerçevesinde;
1. Öğretmenlerin yazılı sınav soruları ile programda yer alan ünite işleniş süreleri arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı
2. Öğretmenlerin yazılı sınav sorularının program kazanımlarına dağılımında bir orantısızlık söz konusu olduğu
3. Soruların bazı kazanımlarda yoğunluk kazanırken bazı kazanımlarla ilgili hiç soru sorulmadığı bulunmuştur.
Araştırmanın bu bulgularına dayalı olarak; öğretmenlerin soru hazırlarken programı dikkate almadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Buna göre öğretmenleri yazılı sınav sorularını hazırlarken programda yer alan ünite oranlarını dikkate almaları gerektiği söylenebilir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
339-372