You are here

Home » Content

Milli Eğitim Bakanlığı Sürücü Kurslarında Kullanılan Sürücü Eğitim Programının Değerlendirilmesi

Evaluation Of Curriculum Used In The Driving Schools Of The Ministry Of Education

Journal Name:

  • Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, the curriculum used in driving schools of Ministry of Education is evaluated by using Stufflebeam’s context, input, process, and product (CIPP) evaluation model. This study includes a sample group of a five hundred people who are chosen with an appropirate sampling method. After the data has been analyzed, many deficiency in the context, input, process, and product factors of the curriculum have seen and suggestions have offered for disappearing the deficiencies
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, Milli Eğitim Bakanlığı Sürücü kurslarında kullanılan sürücü eğitim programı Stufflebeam’in bağlam, girdi, süreç ve ürün (CIIP) değerlendirme modeli kullanılarak değerlendirilmiştir. Çalışmaya, uygun örnekleme metodu ile seçilen 500 kişilik bir grup katılmıştır. Yapılan analizler neticesinde: ilgili programın katılımcıların görüşleri doğrultusunda bağlam, girdi, süreç ve ürün boyutları açısından yetersiz olduğu görülmüş ve bu yetersizliklerin giderilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-milli-egitim-bakanligi-surucu-kurslarinda-kullanilan-surucu-egitim-programinin-degerlendirilmesi.pdf
  • 2
315
325
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bolcu, A. (2004). 2. Trafik şurası açılış konuşması, 2. Trafik Şurası, Ankara, (21-22 Ekim 2004).
Fitzpatrick, J.L., Sanders, J.R., Worthen, B.R. (1997). Program Evaluation: Alternative Approaches and Practical
Guidelines. Longman Publishers, USA.
Demirel, Ö. (1999), Eğitimde Program Geliştirme, Ankara: Pegem Yayıncılık
EGM. (2002). Uluslararası 1. Trafik ve Yol Güvenliği Kongresi Bildiriler Kitabı. Ankara: Egm Basımevi
EGM., (2009). Trafik güvenliği platformu. İnternet adresi. http://www.trafikguvenligiplatformu.gov.tr/
(10.11.2009)
Gay, Lorraine R. (1996), Educational reserch, New Jersey: Prentice Hall Inc. Englewood Cliffs, 07632, U.S.A.
Karataş, H. (2007). Yıldız Teknik Üniversitesi Modern Diller Bölümü İngilizce Dersi Öğretim Programının Öğretmen
ve Öğrenci Görüşlerine Göre Bağlam, Girdi, Süreç ve Ürün (Cipp) Modeli İle Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans
Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Selvi, H. (2009). Stufflebeam’in Program Değerlendirme Modeliyle Milli Eğitim Bakanlığı Sürücü Kurslarında
Kullanılan Sürücü Eğitim Programının Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
Bolu.
Sparfeldt, J., Schilling, S.R., Rost, D.H., Theil, A. (2006). Blocked versus randomized format of questionnaires.
Educational and Psychological Measurement. Sage Publications.
Stufflebeam ve Diğerleri. (1971). Educational Evaluation and Decision Making, İtasca: Peacock Publishers.
Sönmez, A., Vursavaş, F. (2002). Sürücü Eğitimi Ve Yeni Sürücülerin Kendi Sürücü Becerileri ve
Performanslarinin Yeterliliğine Duyduklari Özgüven. Int. Traffic and Road Security Congress and Fair, May
8-12,2002, Atatürk C. C. Ankara
TAE. Ulaşım Yolları Kullanım Oranları, Karayolu Trafik ve Yol Güvenliği Araştırma Derneği, Web
Sayfası (10.11.2008)
TÜİK, (2007), İstatistik Göstergeler 1923-2006, Türkiye İstatistik Kurumu Matbaası, Ankara.
TÜİK,(2013). http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=13510; (24.05.2013)
TKUİYP, (2013). Türk Kızılayı Ulusal İlk Yardım Programı Resmi Web Sayfası
; (12.06.2013)

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com