Identification of psychological counseling and guidance students’ gains during
special education classes
Journal Name:
- Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Current study aimed to identify the acquisitions of psychological counseling and guidance students
at the Amasya University following their completion of special education courses. The study was
conducted with 51 students in the 2013-2014 academic year. Data were analyzed with the help of descriptive analysis of the documents collected at the end of the course. During the analyze phase
the situations that can be encountered in special education was grouped under 17 themes. Data
were presented with frequency for each theme that showed what could be done in each situation.
Holistic interpretation of research findings points to the fact that students emphasized the entirety
of barriers and problem situations and they presented acceptable levels in their behavioral and
attitudinal responses for each theme. Another interesting finding of the study is related to the fact
that student acquisitions differed based on the characteristics of the field in question.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada Amasya Üniversitesi’nde öğrenim gören psikolojik danışman ve rehberlik
öğrencilerinin, öğretim programlarında yer alan özel eğitim ders programını tamamladıktan sonra
öğrencilerde hangi kazanımların gerçekleştiğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2013-
2014 eğitim öğretim yılının güz yarıyılında 51 öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler ders sonunda
elde edilen dokümanların betimsel analizi yapılarak analiz edilmiştir. Veriler incelendiğinde
öğrenciler 17 başlık altında özel eğitim alanında karşılaşabilecekleri durumları ifade etmişlerdir.
Veriler her başlık altında, belirtilen durumlarda öğrencilerin neleri yapacaklarını belirten frekans
sayısı verilerek sunulmuştur. Araştırma bulgularına bütüncül olarak özetlendiğinde, öğrencilerin
karşılaşabilecekleri engel ve güçlük alanlarının tümüne vurgu yaptıkları ve her başlık altında
yapacakları davranış ve gösterecekleri tutum ifadelerinin de incelendiğinde kabul edilebilir
düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırmada dikkat çeken diğer bir bulgu, farklı yetersizlik
alanlarına geçildiğinde o alanın niteliğiyle uyumlu olarak öğrencilerin kazanımlarının da farklılık
gösterdiği yönünde olmasıdır.
FULL TEXT (PDF):
- 44