You are here

Home » Content

Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Yabancılaşma Düzeyleri İle Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Duyarlılık Düzeyleri ve Yeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği)

Examining The Relation Between the Faculty of Education Students’ Alienation Levels and Sensation Levels towards Teaching Profession (Muğla Sıtkı Koçman University Sample)

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Alienation in education means individuals’ moving away from knowledge, learning, and process of learning; perceiving these process as meaningless; decreasing the attention towards learning period and these processes becoming more boring and unappealing (Sidorkin, 2004). Sensation is an affective aspect that can be learned. However, professional sensation is the tendency to the profession (Uygun, 2008). Teacher competency concept is an adopted concept by most of the educationists in terms of presenting a prospective teacher’s skills who completed one’s education in the field (Kuran, 2002). In this study, it was aimed to examining the relation between the faculty of education students’ alienation levels and sensation levels and competency towards teaching profession. As a result of the study, it was revealed that prospective teachers’ alienation levels were moderate, and professional sensations and self-efficacy were high. It was found that there was a negative correlation between prospective teachers’ alienation levels and professional sensations level and alienation levels and self-efficacy perception levels; there was a positive correlation between self-efficacy perceptions and professional sensation levels.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Eğitimde yabancılaşma; bireylerin bilgiden, öğrenmeden, öğrenmeye ilişkin süreçlerden uzaklaşması, bu süreçlerin artan bir biçimde bireylere anlamsız hale gelmesi, öğrenme sürecine olan ilginin azalması ve bu sürecin giderek sıkıcı ve zevksiz bir hale dönüşmesini ifade etmektedir (Sidorkin, 2004). Duyarlılık, öğrenilebilen duyuşsal bir özeliktir; meslekî duyarlılık ise mesleğe yatkınlıktır (Uygun, 2008). Öğretmen yeterlik kavramı, alanda öğrenimini tamamlamış bir öğretmen adayının becerilerini açıkça ortaya koyması açısından çoğu eğitimci tarafından benimsenen bir kavramdır (Kuran, 2002). Bu araştırmada, eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik duyarlılık düzeyleri ve yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının yabancılaşma düzeylerinin orta düzeyde, mesleki duyarlılıklarının ve özyeterliklerinin yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının, yabancılaşma düzeyleri ile mesleki duyarlılık düzeyleri ve yabancılaşma düzeyleri ile öz-yeterlik algısı düzeyleri arasında negatif yönde, öz-yeterlik algıları ile mesleki duyarlılık düzeyleri arasından pozitif yönde bir korelasyon olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-egitim-fakultesi-ogrencilerinin-yabancilasma-duzeyleri-ile-ogretmenlik-meslegine-yonelik-duyarlilik-duzeyleri-yeterlik-algilari-arasindaki-iliskinin-incelenmesi-mugla.pdf
  • 4
1673
1690
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Başaran, İ. E. (2000). Örgütsel davranış. Ankara: Feryal Matbaası.
Çağlar, Ç. (2012). Öğrenci Yabancılaşma Ölçeğinin (ÖYÖ) Geliştirilmesi. Education&Science/
Egitim ve Bilim, 37(166).
Çapa, Y., Çakıroğlu, J., & Sarıkaya, H. (2005). Thedevelopmentandvalidation of a Turkishversion
of teachers’ sense of efficacyscale. Eğitim ve Bilim (EducationandScience), 30(137): 74-81.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi (20. Basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kuran, K. (2002). Öğretmenlik Mesleği (Niteliği ve Önemi). (Ed. Adil TÜRKOĞLU). Ankara: Mikro
Yayınları.
Lewis, J. (2009). Social alienation, self-efficacy, and career goals as related to the academic performance
of college sophomores. Unpublished doctoral dissertation, Marywood University, USA.
MEB (2005). Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü Temel Eğitime Destek Projesi Öğretmen
Eğitimi Bileşeni Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlilikleri.http://oyegm.meb.gov.tr/www/
ogretmenlik-meslegi-genel-yeterlikleri/icerik/39 adresinden 2 Şubat 2014 tarihinde erişilmiştir.
Sidorkin, A. M. (2004). Intheevent of learning: Alienationandparticipativethinking in education.
EducationalTheory, 54(3), 251-262.
Şimşek, M. Ş., Çelik, A., Akgemici, T. ve Fettahlıoğlu, T. (2006). Örgütlerde Yabancılaşmanın Yönetimi
Araştırması. 14.Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi. Erzurum.
Tekışık, H. H. (2003). “Bir Öğretmen Kuşağı”. Çağdaş Eğitim Sistemlerinde Öğretmen Yetiştirme
Ulusal Sempozyumu. Ankara: Öğretmen Hüseyin Hüsnü Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme
Vakfı Yayınları: 8. 22-24.
Uygun, S. (2008). Ortaöğretim Sosyal Alanlar Bölümünde Okuyan Öğretmen Adaylarının Mesleğe
Yönelik Duyarlılıkları. Ulusal Sosyal Bilimler Eğitimi Sempozyumu. Çanakkale: Çanakkale
Onsekiz Mart Üniversitesi Yayını, 187-192.
Uygun, S., Şahin, Ç. &Okur, E. (2010).Development Study of SensitivityScaleIntendedtoTeachingJob.
International Symposium on Sustainable Development. Sarajevo, International BurchUniversity.
Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Yabancılaşma Düzeyleri İle Öğretmenlik Mesleğine... 1687
September 2016 Vol:24 No:4 Kastamonu Education Journal
Demirel, G. and Ünal, A. (2011, Mayıs). Research To Analyze The Perception Of Organisational
Alienation Within The Students Taking Tourism Education In The Vocational School: Example
Of Pınarhisar Vocational School. II.International VI.National Vocational School Symposium,
Kuşadası, Aydın.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com