You are here

Home » Content

Ana Sınıfı Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlilik Algılarının Belirlenmesi

Determining Sufficiency of Kindergarden Teachers Regarding as Preparation Studies of Reading-Writing

Journal Name:

  • Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The preparatory work for reading and writing in preschool education is significant in terms of the development of children’s reading and writing skills. The aim of this research is to identify competence perception about preparatory work for reading and writing preschool teachers of the working in primary schools of Ministry of National Education. The universe of the research is consist of the preschool teachers working in preschools in Central districts of Ankara City. Tha sample of the research is consist of 173 preschool teachers working in 65 primary schools in 8 central districts of Ankara City. The data of the research was collected via “ The Scale of Identfying Preschool Teachers’ Competence Perception about Preparatory Works for Reading and Writing” developed by Alisinanoğlu and Bay (2007). According to research results, we conclude that there is no significant difference in their competence perception in terms of their age and the type of the school they graduated from ( p>0.05), on the other hand, there is significant difference according to their vocational seniority. We have made suggestions according to the research results.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Okul öncesi eğitimde yer alan okuma yazmaya hazırlık çalışmaları, çocuklarda okuma ve yazma becerilerinin gelişimi açısından önemlidir. Araştırmanın amacı Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilköğretim okullarının anasınıflarında görev yapan öğretmenlerin, okuma yazmaya hazırlık çalışmalarına ilişkin yeterlilik algılarının belirlenmesidir. Araştırmanın evrenini; Ankara ili merkez ilçelerindeki okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapmakta olan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini Ankara’nın merkez sekiz ilçesindeki 65 ilköğretim okulunda görev yapmakta olan 173 anasınıfı öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Alisinanoğlu ve Bay (2007) tarafından geliştirilen “Ana Sınıfı Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlilik Algılarını Belirleme Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın sonunda öğretmenlerin yeterlilik algılarında, yaşlarına ve mezun oldukları okul türlerine göre anlamlı farklılık olmadığı (p>0.05), öğretmenlerin mesleki kıdemlerine göre ise anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır(p<0.05). Araştırmanın sonucuna göre önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ana-sinifi-ogretmenlerinin-okuma-yazmaya-hazirlik-calismalarina-iliskin-yeterlilik-algilarinin-belirlenmesi.pdf
  • 6
1
14
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bennett, W.; Fınn, C., Crıbb,J. (1999). The Educated Child A Parent’s Guide Throught Eighth Grade. (First Edition).
New York: The Free Press.
Cemaloğlu, N.; Şahin D.E. (2007). Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlik Düzeylerinin Farklı Değişkenlere Göre
Düzenlenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt:15, Sayı:2, S.465–484.
Ekici, G. (2006). Meslek Lisesi Öğretmenlerinin Öğretmen Öz-Yeterlilik İnançları Üzerine Bir Araştırma. Eurasian
Journal Of Educational Research. Vol. 24, Pp, 87-96.
Erduran, E. (1999). Okulöncesi Eğitimde Okuma Yazmaya Hazırlık Programları Ve Bilişsel Yetenek Özelliklerinin
Okuma Sürecine Etkileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Gardiner, E. M. (2006). Assessıng Dymanıc Indıcators Of Basıc Early Literacy Skılls As A Predıctor Of Reading
Success For Beginning Readers. Unpublished Doctoral Dissertation. Capella Universty. Umı Number: 3239060.
Güneş, F. (2007). Ses Temelli Cümle Yöntemi ve Zihinsel Yapılandırma. (Birinci Baskı). Ankara: Nobel Yayın
Dağıtım.
Huls, T. A. (2002). Exploring Language And Literacy Development Of Head Start Preschoolers. Doctoral
Dissertation. Universty Of Sourth Florida. Dissertation Abstracts International, 63/11, 3849.
Kaptan, S. (1998). İleri Araştırma Teknikleri. Ankara: Tekışık Web Ofset Tesisleri
14
Kılıçaslan, F. (1997). Farklı Sosyo – Ekonomik Düzeydeki Anaokulu Çocuklarının Okumaya Hazır Olma Durumu.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Mcmahon, R.J. (1996). The Relationships Between Kindergarten Teachers' Perceptions Of Literacy
Acquisition And The Quantity And Quality Of Classroom Literacy Materials And Children's Involvemetn In
Literacy Events. Doctoral Dissertation. The University Of Southern Mississippi. Dissertation Abstracts
International, 57/07, 2945.
Meb (Millî Eğitim Bakanlığı). (2006). Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü. 36–72 Aylık Çocuklar İçin Okul
Öncesi Eğitim Programı. Ankara: Millî Eğitim Basımevi.
Morrison, G. (1998). Early Childhood Education Today. (Seventh Edition). Columbus, Ohio.Universty Of North
Texas: Merril An Impirint Of Prentice Hall .
Muzevich, K. (1999). Emergent Writing In The Kindergarten Classroom. Reading Today. Sayı:17, S.2-9.
Naeyc (Nationak Association For The Education Of Young Chıldren). (1998). Learning To Read And Write.
Developmentally Apropriate Practices For Young Chıldren. America: All Right Reserved.
Özbey, S. (2006). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Fen Etkinliklerine İlişkin
Yeterliliklerinin Belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Özipek, A. (2006). Ortaöğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerde Mesleki Tükenmişlik Düzeyi ve
Nedenleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Pierce, L.B. (2003). The Great Debate Continued: Does Daily Writing In Kindergarten Lead To Invented
Spelling And Reading? Master's Thesis. University Of North Texas. Dissertation Abstracts International,
64/06, 1967.
Saracaloğlu, S.; Aslantürk, E.; Çengel, M. (2006). Aydın İli İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Mesleki Ve Bireysel
Yeterliliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi. Ankara: Kök
Yayıncılık. S. 104-118
Sayeski, L.K.; Burgrss, A.; Pianta, K,; Lloyd, C.R.; Wills, J. (2001). Literacy Behaviors Of Preschool Chıldren
Participating İn An Early İntervention Program. Center For The Improvement Of Early Reading Achievement.
America. (12. 06. 2006).
Sonnenschein, S.; Munsterman, K. (2002). The İnfluence Of Home – Based Reading İnteractions On 5 Year – Olds
Reading Motivations And Early Literacy Development. Early Childhood Research Quarterly. Vol: 17, P. 318–337

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com