You are here

Home » Content

Atatürk İlke ve İnkılâplarına Yönelik Olarak Geliştirilen Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirliği

Validity and Reliability of Attitude Scale Developed for the Atatürk’s Principles and Revolutions

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study it was aimed to develop a reliable and acceptable scale that can measure the attitudes of the students towards the principles and revolutions of Atatürk. For that aim, we tried to develop a five-point Likert type scale for attitude towards principles and revolutions of Atatürk. Related literature, students’ views and expert opinions were benefited at the scale development process. Survey method was usedfor the study. The scale was administered on 104 students at Fırat University. KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) value was found to be 0,76; Bartlett test was measured to be 4934,019 and Cronbach alpha reliability coefficient was calculated to be 0,96. There are totally 40 items in the scale. 32 items are positive and 8 items are negative. The factor loads of the items vary between 0,38 and 0,81. These results show that the scale is both valid and reliable.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada öğrencilerin Atatürk İlke ve İnkılâplarına ilişkin tutumlarınıölçecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmek amaçlanmıştır. Bunun için 40 maddelik beşli Likert tipi “Atatürk İlke ve İnkılâplarına İlişkin Tutum Ölçeği” geliştirilmeye çalışılmıştır. Geliştirilmeye çalışılan ölçek için ilgili literatürden, öğrenci görüşlerinden ve uzman yargısından yararlanılmıştır. Araştırmada Survey yöntemi kullanılmıştır. Hazırlanan taslak ölçek Fırat Üniversitesi’nde 104 öğrenciye uygulanmış, ölçeğin KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) değeri 0,76; Bartlett testi 4934,019 ve Cronbach alpha güvenirlik katsayısıise 0,96 bulunmuştur. Geliştirilen ölçekte 32’si olumlu ve 8’i olumsuz olmak üzere toplam 40 madde yer almıştır. Maddelerin faktör yükleri 0,38 ile 0,81 arasında değişmektedir. Elde edilen bu sonuçlara göre ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu söylenebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ataturk-ilke-inkilaplarina-yonelik-olarak-gelistirilen-tutum-olceginin-gecerlik-guvenirligi.pdf
  • 3
877-887
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akın, İ. F. (1999). Türk Devrimi Tarihi, İstanbul: Beta Basım Yayım A.Ş.
Aslanapa, O. (1997). İlk İnkılâp Tarihi Ders Notları, İstanbul: Türk Dünyası
AraştırmalarıVakfı.
Atatürk, M. K. (1989). Nutuk, Ankara: AAM Yayınları.
Balcı, A. (1995). Sosyal Bilimlerde Araştırma,Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Fakültesi.
Karasar, N. (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Kavramlar, İlkeler, Ankara: 3A
Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
Mumcu, A. (2001). Türk Devimlerinin Temelleri ve Gelişimi, İstanbul: İnkılâp Kitapevi.
Safran, M. (2004). “Eğitimbilim Açısından Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Öğretimi”
Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi’nde Yöntem Arayışları, Hacettepe Üniversitesi,
Ankara 2004: Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Enstitüsü Yayını.
Turan, R.(2003). Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, Ankara: Gazi Kitabevi.
Turgut, M. F. ve Baykul, Y. (1992). Ölçekleme Teknikleri, Ankara: ÖSYM Yayınları.
Titlebaum, P. (2004). Williamson, G., Daprano, C., Baer, J., & Brahler, J. Annotated
history of service-learning. Dayton, Ohio: University of Dayton.
Öğülmüş, S. (2006). “Eğitim Fakülteleri ve Topluma Hizmet İşlevi Çalıştayı” Yayına
Hazırlayan D. F.Çağlayan., Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi
YayınlarıNo: 200, Ankara.
Owen, D. (2000). Service learning and political socialization, American Political
Science Association, 33(3), p. 638.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com