You are here

Home » Content

ASİTLER BAZLAR KONUSUNDA ÇOKLU ZEKA KURAMINI’NA DAYALI UYGULAMALARIN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ

The Effects of Activities Based on Multiple Intelligence Theory on Students’ Achievement on The Subject of Acids And Bases

Journal Name:

  • Ege Ünivesitesi Ege Eğitim Dergisi/Ege Eğitim Online

Publication Year:

  • 2004

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The main aim of this research is to find out the effects of using multiple intelligence theory on students’ achievement in science teaching. The sample of this study is the 8th year students in a primary school zmir and the number of the students is 62. For the data collection, the experimental design was used. By analysing the data on SPSS 8.0, the results showed that there was a significant difference between the experimental group and control group in terms of students’ achievement. Also it was observed that the students in the experimental group showed positive attitudes towards science lesson.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın temel amacı ilköğretimin ikinci kademesinde, 8. sınıflarda, fen dersinde çoklu zeka kuramına dayalı öğretim yöntemini kullanarak, bu yöntemi sınıf ortamında denemek ve çoklu zeka kuramına dayalı fen öğretiminin geleneksel öğretime göre öğrenci başarısına etkisini belirlemektir. Bu araştırmanın evrenini, İzmir ili ilköğretim 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, İzmirde bulunan bir ilköğretim Okulunda okuyan 62 öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin SPSS 8.0 programında değerlendirilmesiyle, fen başarısı açısından gruplar arasında deney grubu lehinde anlamlı farklar olduğu ortaya konmuştur. Ayrıca deney grubundaki öğrencilerin derse karşı ilgilerinin artarak, pozitif davranışlar sergiledikleri gözlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-asitler-bazlar-konusunda-coklu-zeka-kuraminina-dayali-uygulamalarin-ogrenci-basarisina-etkisi.pdf
  • 5
13-19
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Armstrong, T. (1994). “ Multıple Intellıgences In The Classroom” , Virginia: Association for Supervision
2. Curriculum Devolopment (ASCD).
3. Bümen, T. N. (2001). Gözden Geçirme Stratejisiyle DesteklenmiÇoklu Zeka Kuramı Uygulamalarının Erişi,
4. Tutum ve Kalıcılıya Etkisi, Doktora Tezi, Ankara.
5. Campbell, L. (1999). “ Multıple Intellıgence And Student Achievement” Virginia: Association for
6. Supervision Curriculum Devolopment(ASCD).
7. Checkley, K. (1997). “The First Seven . . . The Eight” , Educational Leadership, 55(1).
8. Çelik, D. A. (2000). “Okullarda Ölçme Değerlendirme Nasıl Olmalı?”, Milli Eğitim. 100-103, Ankara
9. Ço_kungönüllü, R. (1998). The Effects of Multıple Intellıgences Theory on 5. graders’ Mathematics Ability,
10. Unpublished MS Thesis. Ankara: Middle East Technical University.
11. Gardner, H. (1983). Frames Of Mind: The Theory Of Multiple Intelligences, New York, NY: Basic Books.
12. Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory In Practice, New York, NY: Basic Books.
13. Gardner, H. (1999). Multiple Intelligences For The 2_. Century. New York, NY: Basic Books.
14. Gardner, H. and Hatch, T. (1989). “Multiple Intelligences Go To School”. Educational Researcher, XVIII, 8.
15. Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi. Ankara: M.E.B. Yayınları.
16. Saban, A. (2001). Çoklu Zeka Teorisi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
17. Senemoğlu, N. (1999). Öğrenme Ürünleri ve Eğitimi. Ankara: M.E.B. Yayınları.
18. Özçelik, D. A. (1997). Test Hazırlama Kılavuzu. Genişletilmiş Ankara: ÖSYM 3. baskı, Eğitim Yayınları.
19. Yavuz, K.E. (2001). Eğitimde ve Öğretimde Çoklu Zeka Teorisi ve Uygulamaları. Ankara: Özel Ceceli
20. Okulları Yayınları Dizisi.
21. Armstrong, T. (1998). “Awekening Genius In The Classroom” http://www.thomasarmstrong.com/multipleintelligence.
22. html (Ziyaret Tarihi: Mart 2002).
23. Gardner, H. and Hatch, T. (1990). “ Multiple Intelligences Go To School: Educational Implications Of The
24. Theory Of “ Multiple Intelligences”. No.4, http://www.edc.org/CCT/ccthome/reports/tr4.html.
25. (Ziyaret Tarihi: Temmuz 2002).
26. Hoerr, T. (2001).“Applying Multiple Intelligences In Schools”, http://www.zephyrpress.com (Ziyaret Tarihi: Temmuz
27. 2002).
28. Weber, E. (2001). “Curriculum For Success” http://www.newhorizons.org/strategies/mi#a (Ziyaret Tarihi:
a. Mayıs 2002).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com