You are here

Home » Content

İLKÖĞRETİM 5. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK DERS KİTABI HAKKINDAKİ GÖRÜŞ VE DÜŞÜNCELERİ

The Opinions of the Primary 5th grade School Teachers 'Views about Mathematics Textbook

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Education program of the primary school, education mathematics lesson which was put into practice in the 2005-2006 educational years, the course structure and the applications made many improvements. The aim of this study, 5th teachers’ views of mathematics textbook to grade teachers about identifies and compares some of the variables. Information was gathered by questionnaire items, (1) recognition and use of the textbook level, (2) textbook language and visual elements, (3) course content and activities of the book, (4) in the book, including the measurement and evaluation activities under four headings: are discussed. The sample was working in the province of Elazig 110 5 grade teacher. The collected data have been analyzed and statistical analysis based on the findings; teachers use the textbook lesson in the basic resource assessment activities, but were found inadequate. In addition, 5th grade math textbook, teachers’ views of professional experience and educational status were also examined in terms of variables, concluded there is no significant difference between these variables.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
2005–2006 öğretim yılında uygulamaya konan İlköğretim Matematik Dersi(1–5. Sınıf) Öğretim Programında dersin yapısında ve uygulamalarda birçok yenilik yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı, 5. sınıf öğretmenlerinin matematik ders kitabı ile ilgili öğretmen görüşlerinin tespit edilmesi ve bazı değişkenlere göre karşılaştırılmasıdır. Bilgi toplama amacıyla hazırlanan ölçek maddeleri, (1) ders kitabını tanıma ve kullanma düzeyi, (2) ders kitabının dili ve görsel öğeler, (3) ders kitabının içeriği ve etkinlikler, (4) kitapta bulunan ölçme-değerlendirme etkinlikleri olmak üzere dört başlık altında ele alınmıştır. Araştırmanın örneklemi Elazığ ilinde görev yapan 110 5. sınıf öğretmenidir. Toplanan veriler istatistikî açıdan incelenmiş ve inceleme sonucunda ulaşılan bulgulara dayalı olarak öğretmenlerin ders kitabını derste temel kaynak olarak kullandıkları ancak ölçme-değerlendirme etkinliklerini yetersiz buldukları tespit edilmiştir. Ayrıca 5.sınıf öğretmenlerinin matematik ders kitabı hakkındaki görüşlerinin mesleki deneyim ve eğitim durumları değişkenleri açısından da incelenmiş, bu değişkenler arasında anlamlı fark olmadığı sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-5.sinif-ogretmenlerinin-matematik-ders-kitabi-hakkindaki-gorus-dusunceleri.pdf
  • 1
16-28
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altun, M., Arsan Ç., Yazgan Y.(2004) Lise Matematik Ders Kitaplarının Kullanım Şekli ve
Sıklığı Üzerine Bir Çalışma Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi XVII (2),
2004, 131–147
Arslan, S. ve Özpınar, İ.( 2009). “İlköğretim 6.Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Öğretmen
Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi”, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp
Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (2009), 97–11
Baykul, Y. (1997). İlköğretimde Matematik Öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. ( 2010) “Veri Analizi El Kitabı” , Ankara : Pegem Yayınları.
Çakır, A. (2006). “İlköğretim Dördüncü Sınıf Matematik Ders Kitapları ile İlgili Öğretmen
Görüşleri”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Çepni, S. (2009). “Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş” , Trabzon.
Dede, Y. ve Yaman, S. (2005). İlköğretim 6., 7. ve 8. Sınıf Matematik ve Fen Bilgisi Ders
Kitaplarının İncelenmesi: Problem Çözme ve Problem Kurma Etkinlikleri
Bakımından. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi
Eğitim Fakültesi, Denizli.
Keleş, E. (2001). Fizik Ders Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği.” Yayınlanmamış Yüksek Lisans
tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Özsoy, H. (2007). “İlköğretim 4 .- 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarının Öğrenci,
Öğretmen ve Veli Görüşleri Bağlamında Değerlendirilmesi”, Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Zonguldak.
Semerci, Ç. ve Semerci, N. (2004). İlköğretim (1.-5. sınıf ) Matematik Ders Kitaplarının Genel
Bir Değerlendirmesi. Milli Eğitim Dergisi, 162. http://yayim.meb.gov.tr/edergiler.
htm (10 Ağustos 2007).
Seven, S. (2001). “İlköğretim Sosyal Bilgiler Ders Kitapları Hakkında Öğretmen ve Öğrenci
Görüşleri.” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Manisa.
Tertemiz, N., Ercan, L. ve Kayabaşı, Y. (2001). Ders Kitabı ve Eğitimdeki Önemi, Konu Alan
Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu (Sosyal Bilgiler 4-8 Vatandaşlık ve İnsan Hakları
Eğitimi 4-8, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, Ankara: Nobel yayınevi.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com