You are here

Home » Content

SİNİF YÖNETİMİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN ADAYLARıNıN GÖRÜŞLERİ

Journal Name:

  • Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study' aim is determined views of student teachers, about "classroom management" according to different factors. The study was applied 150 student teachers in education faculty. Data was collected with a scale that has 32 items. Results of study show that student teachers have positive view and self-confidence about "classroom management" and they think that "classroom management" lesson supply sufficiently teoric knowledge but not supply application. While views of student teachers didn't changed according to their gender, views of they changed according to their teaching department.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı; öğretmen adaylarının Sınıf Yönetimine yönelik görüşlerini çeşitli faktörlere göre belirlemektir. Çalışma Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 150 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Veriler 32 maddeyi içeren bir ölçek ile toplanmıştır. Öğretmen adaylarının genel olarak sınıf yönetimine karşı pozitif görüşlerini olduğunu, kendilerine güvendiklerini ve sınıf yönetimi derslerinin yeterli teorik bilgiyi verdiği ancak sınıf yönetimi dersinin uygulama yönünden yetersiz olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca; öğretmen adaylarının bu derslere yönelik tutumlarının, cinsiyetlerine göre değişmezken, öğrenim gördükleri branşa göre değiştiği sonucu görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-yonetimine-yonelik-ogretmen-adaylarinin-gorusleri.pdf
  • 39
20-27
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Azar, A. (1998). Fizik Öğretmenlerinin Meslekî Gelişim Sürecinde Özel Konular, Yayınlanmamış Doktora Tezi, KTÜ. Fen Bilimleri Enstitüsü, 1998.
Azar, A. (1999). Yeni Öğretmenlerin İş Başında Gelişimini Destekleyen Modeller, Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 11, s. 39-45.
Başar, H. (1999;. Sınıf Yönetimi. M.E.B. Yayınları.İstanbul.
Başar, H. (2002). Sınıf Yönetimi. Ankara: PegemA Yayınları.
Bayrak, C. (1998). Okul Ve Sınıf Yönetimde Yeni Yaklaşımlar. Eğitim Bilimlerinde Yenilikler. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları: 1016.
Celep, C. (2002). Sınıf yönetimi ve Disiplin. Ankara: Anı Yayıncılık
Çakmak, M., Kayabaşı, Y. ve Ercan, L. (2008). Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi Stratejilerine Yönelik Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35: 53-64.
Çelikten, M., ve Şanal, M. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 207-237.
Çubukçu, Z ve Girmen, P. (2008). Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. Bilig, Kış / 2008 sayı 44: 123-142.
Durmuş G. ve Demirtaş H. (2009). Genel Lise Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde Gösterdikleri Davranışların Demokratikliğine İlişkin Öğretmen Ve Öğrenci Görüşleri.
OndokuzMayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 121- 138.
Güven B. ve Demirhan G.
(2004)
. Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Sınıf yönetiminin Öğretmen Davranışı Boyutuna İlişkin Görüşleri. The 10th ICHPER'SD European Congress And The TSSA 8th International Sports Science Congress. The Mirage Park Resort, Antalya.
Erdemir, N. (2007).
Mesleğ
e Yeni Başlayan Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunlar ve Şikayetler. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 22, 135-149.
Kılıç A. ve Saruhan H. (2005). Teknik Eğitim Fakültesi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Becerileri. Marmara Üniversitesi MTET 2005 Kongresi Bildiriler Kitabı, 407-417.
Okçabol, R. & Gök, F. (1998). Öğretmen Profili Araştırma Raporu. 75. Yılda Eğitim. İstanbul:Tarih Vakfı Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com