You are here

Home » Content

GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE DAYALI FEN ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARINA VE TUTUMLARINA ETKİLERİ

THE EFFECTS OF TEACHING SCIENCE BASED ON VISUAL ART ACTIVITIES ON STUDENTS’ ACHIEVEMENT AND ATTITUDES

Journal Name:

  • Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study was to examine the effects of teaching science based on visual art activities on students’ science achievement and attitudes towards teaching science through visual art activities. Visual art activities were adapted to the topics of Particulate Nature of Matter in Science and Technology Course. This research is in pre‐test/post‐test quasi‐experimental design. The participants were 49 sixth grade students from a public school in Izmir, Turkey, 2007. The data were gathered by “Attitude Scale towards Teaching Science through Visual Art Activities” and “Science Achievement Test”. Findings of this study showed that teaching science based on visual art activities was significantly affected students’ science achievement and attitudes towards teaching science through visual art activities. In addition, students learnt concepts about Particulate Nature of Matter, understood the artistic values, started to interest in Science and Technology Course and chose learning science through visual art activities.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, görsel sanat etkinliklerine dayalı fen öğretiminin öğrencilerin fen başarısına ve görsel sanat etkinlikleri yoluyla fen öğretimine yönelik tutumlarına etkilerini incelemektir. Görsel sanat etkinlikleri, Fen ve Teknoloji dersindeki “Maddenin Tanecikli Yapısı” konusuna uyarlanmıştır. Bu araştırma ön test/son test yarı deneysel yönteme göre tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları, İzmir İlindeki bir ilköğretim okulunun 49 altıncı sınıf düzeyindeki öğrencilerinden oluşmaktadır. Veriler, konuya ilişkin “Fen Başarı Testi” ve “Sanatlar Yoluyla Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda görsel sanat etkinliklerine dayalı fen öğretiminin öğrencilerin başarılarında ve bu uygulamaya yönelik tutumlarında önemli bir artış sağladığı görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin maddenin tanecikli yapısı kavramını daha iyi öğrendikleri, sanatsal değerleri daha iyi anladıkları, derse yönelik ilgilerinin daha çok arttığı ve sanat yoluyla fen öğrenmeyi daha çok tercih ettikleri ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-gorsel-sanat-etkinliklerine-dayali-fen-ogretiminin-ogrencilerin-basarilarina-tutumlarina-etkileri.pdf
  • 2
99
111
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alfert, M. (1986). Creativity and Merit in Art and Science. Leonardo. 19(4), p. 323‐328.
Artut, K. (2004). The Methods and Approaches on Art Education. Anı Publishing. Ankara. 3. Press.
Artut, K. (2004). Sanat Eğitimi Kuramlar ve Yöntemleri. Anı Yayıncılık. Ankara. 3. Baskı
Bahri, S.(2005). Educating Through Art in Secondary Education. Education Through Art, Unesco Expert Panel
Meeting. Retriewed April 2, 2007, from http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001442/144239E.pdf
Balcı, A. (2005). Research Methods, Techniques and Rules on Social Science. Pegem A Publishing. Ankara.
Balcı, A. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik ve İlkeler. Pegem A Yayıncılık. Ankara.
Başkan, G. (1996). Art Education and Statue in Turkey. Master’s Thesis, Ankara University, Ankara, Institute
of Social Sciences, Program of Fines Arts Education.
Başkan, G. (1996). Sanat Eğitimi ve Türkiye’de Heykel Sanatı. Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi,
Eğitim Programları ve Öğretim, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı.
Bayrak, B. and Erden, A.M. (2007). The Evaluation of Science Curriculum. Kastamonu Education Journal.
15(1): 137‐154.
Bayrak, B. ve Erden, A.M. (2007). Fen Bilgisi Öğretim Programının Değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim
Fakültesi Dergisi. 15(1): 137‐154.
Campbell, P. (2004). Seeing and Seeing: Visual Perception in Art and Science. Physics Education. 39(6), 473‐
479.
Çapar, M. (2006). The Effect of Three Dimensional Works of Children between 9‐12 on Creativity Education in
Basic Education. Doctoral Dissertation, Gazi University, Ankara, Institute of Educational Sciences,
Department of Fines Arts Education.
Çapar, M. (2006). Temel Eğitimde 9‐12 Yaş Arası Çocuklarda Üç Boyutlu Çalışmaların Yaratıcılık Eğitimine
Etkisi. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü,
Resim‐İş Eğitimi Anabilim Dalı.
Çepni, S. (2005). Kuramdan Uygulamaya Fen ve Teknoloji Öğretimi. Pegem A Yayıncılık. Ankara.
Çepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Celepler Matbaacılık. Trabzon.
Eisenkraft, A.; Heltzel, C.; Johnson, D. and Radcliffe, B. (2006). Artist as Chemist. Science Teacher, (ERIC
Document Reproduction Ser. No. EJ758670). 73 (8), p. 33‐37.
Feldman, R. (2003). Art‐Science Integration: Portrait of Residency. University of İllinois. Dissertation
Abstracts International. (UMI No. AAT 31018336).
Gardner, H.(1971). Problem‐Solving in the Arts and Sciences. Journal of Aesthetic Education. 5(1), p. 93‐113.
Hanson, J. (2002). Improving Student Learning in Mathematics and Science through the Integration of Visual Art
(Report No. MF01/PC04). Master of Arts Action Research Project, Saint Xavier University and
IRI/SkyLight Professional Development Field (ERIC Document Reproduction Ser. No. ED 465 534).
Türkoguz, S. ve Yayla, Z. (2010). Görsel sanatlar etkinlikleri araciliğiyla fen öğretiminin öğrencilerin başarilarina ve tutumlarina etkileri. Batı
Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED), 1(2), 99‐111. 2010
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED), Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir‐Türkiye ISSN 1308 ‐ 8971 (online) 109
Harrod, C. (1998). The Arts: Key Learning Art, Curriculum Development Project, Design Brief. Quensland
School Curriculum Council.
Heid, K., Estabrook, M. and Nostrant, C. (2009). Dancing with Line: Inquiry, Democracy, and Aesthetic
Development as an Approach to Art Education. International Journal of Education & the Arts. 10(3) :1‐
22.
Hollenbeck, J.E. and Reiter, W. S. (2004). Linking the Two Worlds: Science and Art for Understanding. (ERIC
Document Reproduction Service No. ED 490630).
Hudson, P. and Hudson, S.(2007). Examining Preservice Teachers’ Preparedness for Teaching Art.
International Journal of Education & the Arts. 8(5) :1‐25
Işıngör, M., Eti, E. Aslıer, M. (1986). Resim I Temel Sanat Eğitimi Resim Teknikleri Grafik Resim. Türk Tarih
Kurumu Basımevi. Ankara.
Joubert, L. (2002). Science and Art: New Paradigms in Education and Vocational Outcomes. Arts Education.
32(4).
Kaptan, S. (1998). Scientific Research and Statistical Techniques. Tekışık Publishing. Ankara. 11. Press.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırmalar ve İstatistik Teknikleri. Tekışık Web Ofset Tesisleri. Ankara. 11. Baskı
Karasar, N. (2004). Scientific Research Method. Nobel Publishing and Distrubuting. Ankara, 13. Press.
Karasar, N. (2004). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara. 13. Baskı.
Kavici, M.(2005). Influences of Developmental Origami Education Program onto Multidimensional Development
of Preschool Children. Master’s Thesis, Hacettepe University, Ankara, Institute of Social Sciences,
Department of Primary School, Program of Pre‐School Education.
Kavici, M.(2005). Gelişimsel Origami Eğitim Programı’nın Okulöncesi Dönem Çocuklarının Çok Boyutlu
Gelişimlerine Etkilerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Okul Öncesi Eğitim Bilim Dalı.
Lerman, Z.M. (2005). Chemistry: An Inspiration For Theatre And Dance. Chemical Education International,
6(1). Retriewed April 2, 2007, from www.iupac.org/publications/cel
M.E.B. (2005). Science and Technology Curriculum in Primary Schools, Ministry of National Education
Publications, Republic of Turkey. Ankara, Turkey.
M.E.B. (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Programı, Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı
Yayınları. Ankara, Türkiye.
Monzon, P. and Vinuela, M. (2006). Science and Art in Science Class. Imaginative Education Research
Symposium. Faculty of Education, Simon Fraser University. Vancouver, Canada.
Nelson, M. and Chandler. W. (1999). Some Tools Common to Art and Science. Art Education. 52(3), 41‐47.
Türkoguz, S. ve Yayla, Z. (2010). Görsel sanatlar etkinlikleri araciliğiyla fen öğretiminin öğrencilerin başarilarina ve tutumlarina etkileri. Batı
Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED), 1(2), 99‐111. 2010
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED), Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir‐Türkiye ISSN 1308 ‐ 8971 (online) 110
Robson, D., Hickey, I and Flanagan, M. (2005). Flights of Imagination: Synchronised Integration of Art and
Science in the Primary School Curriculum. BERA Conference Proceedings. Retrieved March 12, 2008,
from http://edubuzz.org/blogs/emmagriffiths/files/2007/09/070912flights_of_im...
Rochelle, C. (1998). Printmaking. Retrieved January 14, 2007, from Sewanee University Web Site:
http://www.sewanee.edu/chem/chem&art/
Quinn, R.D. and Calkin, J. (2008). A Dialogue in Words and Images between Two Artists Doing Arts‐
Based Educational Research. International Journal of Education & the Arts. 8(5) :1‐30.
Shaw, D. (1999). Integrating Art and Science. Science and the Artistʹs Book. 10(1).
Senemoğlu, N. (2004). Development, Learning and Teaching. Gazi Publishing. Ankara.
Senemoğlu, N. (2004). Gelişim, Öğrenme ve Öğretme. Gazi Yayıncılık. Ankara.
Sezgin‐Selçuk, G.; Şahin, M. and Ün‐Açıkgöz, K. (2009). The Effects of Learning Strategy Instruction on
Achievement, Attitude, and Achievement Motivation in a Physics Course. Research in Science
Education. 41(1): 39‐62.
Sungur, N. (1994, Mart). Cooperation of Art and Chemistry: Marbling Paper. Journal of Science and
Technique. (316) :54
Sungur, N. (1994). Sanat ve Kimya Bir Arada: Ebru. Bilim ve Teknik Dergisi. 316, 54.
Özdem, Y. (1990). Sculpture Studies toward Space Problems. Masterʹs Thesis, Hacettepe University, Ankara,
Institute of Social Sciences, Program of Sculpture.
Özdem, Y. (1990). Mekan Sorununa Yönelik Heykel Çalışmaları. Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Heykel Anasanat Dalı.
Yılmaz, M. (2005). Implications to Visual Art Education. Gündüz Training and Publishing. Ankara.
Yılmaz, M. (2005). Görsel Sanatlar Eğitiminde Uygulamalar. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Ankara.
Young, J. (1981). Science and The Fine Arts. Journal of Chemical Education. 58(4).
Wenham, Martin (1998) Art and Science in Education: The Common Ground. Journal of Art and Design
Education, 17(1) : 61‐69.
Varga, J. (2003). Science and Art or the Science and Art. Investigating. 20(2) :22‐24.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com