You are here

ANADİLİ EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ SÜRECİNDE SÖZVARLIĞIBELİRLEME ÇALIŞMALARININ ÖNEMİ VE "DEYİM" KAZANDIRMAYA YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ

THE IMPORTANCE OF DETERMINING THE VOCABULARY IN THE PROCESS OF TEACHING NATIVE LANGUAGE AND ACTIVITY SUGGESTIONS ON TEACHING "IDIOMS"

Journal Name:

Publication Year:

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Studies on determining the vocabulary in the process of teaching native language is very important. The basic aim of teaching of native language is to enable the child to use his/her mother tongue correctly, vocabulary items occupy an important role in that educational process. Teaching vocabulary is an important field during that process. However, significant challanges are experienced either theoretically or in practice. This paper focuses on the necessity and importance of studies on determining the vocabulary in the process of teaching native language and activities that aim to teach "idioms" which are among the principal items in vocabulary.
Abstract (Original Language): 
Anadili eğitimi ve öğretimi sürecinde, sözvarlığı belirleme çalışmaları önemli bir yere sahiptir. Anadili eğitiminin temel amacının öğrencinin anadilini doğru kullanmasını sağlamak olduğu düşünülürse sözvarlığı öğelerinin de bu eğitim-öğretim sürecinde önemli gereçler olduğunu ifade etmek yanlış olmaz. Bu süreçte sözcük öğretimi önemli bir alandır. Fakat bu alanda hem kuramsal yapıda hem de uygulamada eksiklikler bulunmaktadır. Bu çalışmada, sözvarlığında başat öğelerden biri olan "deyim" leri kazandırmaya yönelik etkinliklerle birlikte anadili eğitimi ve öğretimi sürecinde sözvarlığı belirlemeye yönelik çalışmaların gerekliliği ve önemi üzerinde durulmaktadır.
83-93

REFERENCES

References: 

• Akar, Y. , Deyimlerde Güçlü ve Etkin Anlatım, Dil Dergisi, 18, 32- 36, 1994.
• Aksan, D. , Türkçenin Gücü, Bilgi Yayınevi, İstanbul, 1999.
• Aksan, D. , Türkçenin Sözvarlığı, Engin Yayıncılık, Ankara, 2000.
• Aksan, D. , Her Yönüyle Dil- Anaçizgileriyle Dilbilim, TDK Yayınları, Ankara, 2003.
• Budak, Y. , Sözcük Öğretimi ve Sözlüğün İşlevi, Dil Dergisi, 92, 19-26, 2000.
• Cemiloğlu, M., İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi, Uludağ Üniversitesi Güçlendirme Vakfı Yayınları, Bursa, 1998.
• Dayıoğlu, G. , Çocuk Kitaplarının Anadili Eğitimine Etkisi, Anadili Eğitimi ve Çocuk Kitapları
Sempozyumu: 20-21 Şubat 1997, (ss.24-25), Ankara Üniversitesi TÖMER Dil Öğretim Merkezi,
Ankara, 1998.
• Demirel, Ö., lköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, İstanbul,
1999.
• Ediger, M.
Rao,
D. B. ,
Vocabulary Development and the Curriculum, Psychology and Curriculum, (ss. 183-185), 2002, 13. 05. 2009 tarihinde, hrtp://books.google.com/books?hl=tr&lr=&id=2MacO3FJaSOC&oi=fnd&pg=PP13&da=2.%09ED%C 4%B0GER,+M.+(2002).+Vocabulary+Development+and+the+Curriculum.&ots=giBu3kS8XQ&sig=ax m6BatsX NmQ6nSehK9oFpqieY#PPA183,M1 adresinden erişilmiştir.
• Göktürk, A. , Dil Edebiyat Öğretimine Yeni Yaklaşımlar, N. Ergen (Yay. Haz.). Ortaöğretim Kurumlarında Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi Sorunları, Türk Eğitim Derneği Yayınları, Ankara,
1986.
• İmer, K. , Dilbilim ve Anadili Öğretimi, Çağdaş Türk Dili, S. 30-31, ss. 874-878, 1990.
• Kavcar, C., Anadili Eğitimi, TÖMER Anadili, S. 1, ss. 1- 4, 1996.
• M.E.B.. İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6, 7, 8. Sınıflar), Devlet Kitapları Müdürlüğü, Ankara, 2006.
• Öz, Feyzi. , Uygulamalı Türkçe Öğretimi, Anı Yayıncılık, Ankara, 2001.
• Pehlivan, A. , Türkçe Kitaplarında Sözcük Dağarcığını Geliştirme Sorunu ve Çözüm Yolları, TÖMER Dil Dergileri, 122, 84- 94, 2008.
• Sever, S. , Çocuk ve Edebiyat, Kök Yayıncılık, Ankara, 2003.
• Yeşil, H. , Çocuk Kitaplarındaki Atasözü ve Deyimlerin Önemi, S. Sever (Yay. Haz.), I. Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu: 20-21 Ocak 2000, (244-252), Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara, 2000.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com