THE COMPARISON BETWEEN THE ATTITUDES OF
THE UNIVERSITY 4TH GRADE STUDENTS IN DEPARTMENT OF MUSIC EDUCATION TOWARDS PIANO COURSES AND THE SUCCESS IN CORREPETITION COURSE GRADES
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this study; it was aimed to find out the attributions of fourth grade students
at Faculty of Education Music Education Department towards Piano Courses, and the
relationship and comparison between attitude and success and failure of Correpetition
Course.
70 students who study in 3 different universities, which are Pamukkale
University, Uludag University and Balıkesir University Faculty of Education
Department of Music Education took part in the study. SPSS 16 was used in the study
and correlation scale was calculated, and to find out the attitudes of the participants
towards Piano Courses, “The Attitude Scale Towards Piano Courses”, which was
developed by Tufan and Gudek (2008) was used in the study.
In data analysis, Pearson's correlation coefficient was calculated to determine
the relationship between the results of attitude scale towards piano courses applied to
the students and success of the correpetition course. In this regard, first, the descriptive
statistics value of the attitude scale scores towards the piano courses and success of
correpetition course were calculated. Afterwards, Kolmogorov-Smirnov Z test was
applied in order to find out whether two total scores are appropriate to calculate the
Pearson correlation coefficient and to test the assumption of normality.
The study is significant in terms of finding out the relationship between piano
courses and correpetition courses, and its contribution to the studies which will be
conducted in this area. As the findings of the study, it was found that the students have
positive attitude towards piano courses. The relationship between the attitude towards
piano courses and the success in correpetition course grades was found as nearly 0, and
it can be concluded that there is no relationship between the attitude towards piano
courses and the success in correpetition course grades.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada; Üniversitelerin Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü (GSEB) Müzik Eğitimi Anabilim Dalı (ABD) 4. sınıf öğrencilerinin, piyano dersine karşı tutumlarının ölçülmesi ve bu tutumların, aynı öğrencilerin eşlik çalma dersi başarı durumları ile ilişkisinin incelenmesi ve karşılaştırılması hedeflenmektedir.
Araştırmaya Pamukkale Üniversitesi, Uludağ Üniversitesi, Balıkesir Üniversitesi Eğitim Fakültesi GSEB Müzik Eğitimi ABD’ye devam eden 70 öğrenci katılmıştır. Araştırmada SPSS 16 paket programı kullanılarak değişkenler arası korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Öğrencilerin piyano dersine karşı tutumlarının belirlenmesinde, Tufan ve Güdek’in (2008) geliştirmiş olduğu “Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır.
Verilerin analizinde, öğrencilere uygulanan piyano dersine karşı tutum ölçeğinin sonuçları ile eşlik çalma dersi başarı durumları arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere Pearson Korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Bu doğrultuda öncelikle, piyano dersine karşı tutum ölçeği puanları ve eşlik dersi notlarının betimsel istatistik değerleri hesaplanmıştır. Sonrasında, bu iki toplam puanın Pearson korelasyon katsayısı hesaplamaya uygun olup olmadığı ve normallik sayıltısını test etmek amacı ile Kolmogorov-Smirnov z testi yapılmıştır.
Bu çalışma, piyano dersi ile bu dersle bağlantılı olduğu düşünülen eşlik çalma dersinin ilişkisinin ortaya konulması ve bu alanda yapılacak çalışmalara sağlayacağı katkı açısından önemli görülmektedir. Araştırma sonucunda öğrencilerin piyano dersine karşı tutumlarının olumlu yönde olduğu görülmüştür. Piyano dersine karşı tutumun, eşlik çalma dersi başarı puanları ile ilişkisi 0’a yakın çıkmış olup, eşlik çalma dersi ile piyano dersi tutumu arasında bir ilişki görülmemiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1