Buradasınız

Anasayfa » Content

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ATIK VE GERİ DÖNÜŞÜME YÖNELİK TUTUMLARINA GERİ DÖNÜŞÜMCÜ ÖĞRETMEN PROJESİNİN ETKİSİ

THE EFFECT OF RECYCLER TEACHERS PROJECT ON SCINCE TEACHERS’ ATTITUDE TOWARDS WASTE AND RECYCLING

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Today, the amount of waste is significantly incresaed with the change in people’s consumption habits. “Recycler teacher: look to the future and recycle” Project, which aims to increase awareness, positive attitude and consciousness to science teachers about waste, recycling and sustainable development, is supported with the scopeof ‘TUBİTAK 4004 Nature education and science schools’. Twenty science teachers working in different provinces attended the Project conducted between 17-23 August. The purpose of this study is to examine the impact of science teacher attitudes towards waste and recycling efforts. ‘Solid waste and recycling attitude scale’ was used as data collection tool. Data were analyzed with Wilcoxon signed rank test. Analysis results indicate that there is a significant difference between pre-test and post-test scores. Considering the average sequence and totals of difference scores, observed sequences are fewer of post-test. It can be said that the activies implemented during the project process have a positive impact on participants attitudes solid waste and recycling.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Günümüzde insanların tüketim alışkanlıklarındaki değişimle birlikte atık miktarları önemli düzeyde artmıştır. Atık, geri dönüşüm ve sürdürülebilir kalkınma konularında fen bilimleri öğretmenlerine olumlu tutum, bilinç ve farkındalık kazandırmayı hedefleyen “İleriye Bak Geri Dönüştür: Geri dönüşümcü öğretmen” projesi TUBİTAK 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları kapsamında desteklenmiştir. 17-23 Ağustos arasında gerçekleştirilen projeye farklı illerde görev yapan 20 fen bilimleri öğretmeni katılmıştır. Bu çalışmanın amacı, projenin fen bilimleri öğretmenlerinin atık ve geri dönüşüm çalışmalarına yönelik tutumlarına etkisini ortaya koymaktır. Veri toplama aracı olarak “Katı Atık Ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçları, ön test ve son test sonuçları arasında anlamlı bir fark olduğunu göstermektedir. Fark puanlarının sıra ortalaması ve toplamları dikkate alındığında, gözlenen bu farkın pozitif sıralar, yani son test puanı lehinde olduğu görülmektedir. Projede uygulanan etkinliklerin katılımcıların katı atık ve geri dönüşüme ilişkin tutumları üzerinde olumlu bir etkisi olduğu söylenebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-bilimleri-ogretmenlerinin-atik-geri-donusume-yonelik-tutumlarina-geri-donusumcu-ogretmen-projesinin-etkisi.pdf
  • 1
215
224
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arkonaç, A. S. (2005). Sosyal psikoloji. İstanbul: Alfa Yayınları.
Atasoy, E. (2006). Çevre için eğitim ve çocuk doğa etkileşimi, Bursa: Ezgi Kitapevi Yayınları.
Balım, A. G., Deniş Çeliker, H., Türkoğuz, S. Ve Kaçar, S. (2013). Bilimin doğaya yansımaları projesinin
öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1 (2), 149-157.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E. A., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma
yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Büyüksaatçı, S., Küçükdeniz, T., & Esnaf, Ş. (2008). Geri dönüşüm tesislerinin yerinin gustafson-kessel
algoritması-konveks programlama melez modeli tabanlı simülasyon ile belirlenmesi. İstanbul Ticaret
Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 7 (13), 1-20.
Can Yaşar, M., İnal, G., Uyanık, Ö. ve Yazıcı, H. (2012). Okul öncesi dönemde coğrafya eğitimi. Elektronik Sosyal
Bilimler Dergisi, 11 (39), 75-87.
Cici, M., Şahin, N., Şeker, H. ve Görgen, İ. (2005). Öğretmen adaylarının katı atık kirliliği bağlamında çevresel
farkındalık ve bilgi düzeyleri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 7, 37-50.
Çelik, Z. (2011). İlköğretim müfredatında ambalaj atıklarının geri dönüşümü eğitiminin yeri ve ilköğretim
kurumlarındaki geri dönüşüm uygulamalarının araştırılması (İstanbul il örneği). Yıldız Teknik Üniversitesi, Fen
Bilimleri Enstitüsü, Çevre Mühendisliği Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Çimen, O. ve Yılmaz, M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin geri dönüşümle ilgili bilgileri ve geri dönüşüm
davranışları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (1), 63-74.
Deniş Çeliker, H. & Erduran Avcı, D. (2014). Recycler teacher-look to the future and recycle project: What do
science teachers know about waste and recycling? International Society of Educational Research (İSER) World
Conference, October 29 – November 2, Kapadokya, Turkey.
Erdoğan, M. (2011). Ekoloji temelli yaz doğa eğitimi programının ilköğretim öğrencilerinin çevreye yönelik bilgi,
duyuşsal eğilimler ve sorumlu davranışlarına etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(4), 2223-2237.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 20 ISSN: 2146-9199
223
Erduran Avcı, D. & Deniş Çeliker, H. (2014). Science teachers' perceptions of waste and recycling: The project of
recycler teacher. International Society of Educational Research (İSER) World Conference, October 29 –
November 2, Kapadokya, Turkey.
Genç, M. ve Genç, T. (2013). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının belirlenmesi. Asya
Öğretim Dergisi, 1(1), 9-19.
Güler Ç. ve Çobanoğlu Z., (2004). Katı atıklar, T.C. Sağlık Bakanlığı Sağlık Projesi Koordinatörlüğü Yayını No:29,
Ankara: Çevre Sağlığı Temel Kaynaklar Dizisi.
Karatekin, K. (2013). Öğretmen adayları için katı atık ve geri dönüşüme yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi:
geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4 (10), 71-90.
Keleş, Ö. ve Aydoğdu, M. (2010). Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları
konusundaki görüşleri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(3), 171-187.
Kışlalıoğlu, M. ve Berkes, F. (2003). Ekoloji ve çevre bilimleri. İstanbul: Remzi Kitabevi. Büyük Fikir Kitapları Dizisi:
95.
Kocataş, A. (2003). Ekoloji ve çevre biyolojisi, (8. Baskı), İzmir: Ege Üniversitesi Basımevi.
Külcü, R. (2013). Geri dönüşüm okulu, TUBİTAK 4005 - Bilim Ve Toplum Yenilikçi Eğitim Uygulamaları
Kapsamında Desteklenen 113B279 Nolu Proje
Milli Eğitim Bakanlığı. (2013). Fen bilimleri dersi öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Ongley, E.D. (1996). Control of water pollution from agriculture. Roma: FAO Irrigation And Drainage, 55.
Oom Do Valle, P., Reis, E., Menezes, J., & Rebelo, E. (2004). Behavioral determinants of household recycling
participation the: Portuguese case. Environment and Behavior, 36(4), 505-540.
Özek, E. (1994). Tarımdan kaynaklanan çevre kirlenmesi ve simülasyon çalışmaları. Ankara Üniversitesi. Fen
Bilimleri Enstitüsü, Zootekni ABD, Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Peşman, E. (2012). Atık kâğıdın geri dönüşümüne uygulamalı yaklaşım ile ilköğretim öğrencilerinde çevre
bilincinin oluşturulması, TUBİTAK 4004 Doğa Eğitimi Ve Bilim Okulları Kapsamında desteklenen 111B085 Nolu
Proje.
Said, A.M., Ahmadun, F-R., Paim, L.H ve Masud, J. (2003). Environmental concerns, Knowledge and practices
gap among Malaysian teachers. International Journal of Sustainability in Higher Education, 4(4), 305-314.
Şallı, D., Dağal, A. B., Küçükoğlu, K. E., Niran, S. Ş., Tezcan, G. (2013). Okul öncesinde geri dönüşüm kavramı: aile
katılımlı proje tabanlı bir program örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2 (2), 234-241.
Tekkaya, C., Kılıç, S. D., ve Şahin, E. (2011). Geri dönüşüm davranışının planlanmış davranış teorisi ile
açıklanması: sürdürülebilir bir kampüs için geri dönüşüm anketi. 2nd International Conference on New Trends
in Education and Their Implications 27-29 Nisan, 2011 Antalya.
Uğulu, İ. ve Erkol, S. (2013). Biyoloji öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumları ve çeşitli değişkenler
açısından incelenmesi. E-Journal of Mew World Sciences Academy NWSA-Education Sciences, 8 (1), 79-89.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 20 ISSN: 2146-9199
224
Uluçınar Sağır, Ş., Aslan, O., ve Cansaran, A. (2008). İlköğretim öğrencilerinin çevre bilgisi ve çevre tutumlarının
farklı değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online, 7(2), 496-511.
Uzun, N., ve Sağlam, N. (2006). Orta öğretim öğrencileri için çevresel tutum ölçeği geliştirme ve
geçerliliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30 (30), 240-250.
Yıldız, K., Sipahioğlu, Ş. ve Yılmaz, M. (2007). Çevre bilimi ve eğitimi. Türkiye. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com