EXAMINING PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ ORGANIZATIONAL JUSTICE PERCEPTIONS IN
TERMS OF DIFFERENT VARIABLES
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of the study is to analyze teachers who are working in the primary schools. Organizational justice
includes that related for justice, perception and reactions of individuals in relation to justice at the level of the
organization in which they working. The study which was a quantative research was carried out in a descriptive
and survey model. This is a quantitative research study and was carried out in a descriptive model. In this study,
the scale of organizational justice consisted of 20 items was developed by Niehoff and Moorman was used. 201
primary school teachers working in Uskudar, Istanbul occured the sample of this study. In the study, as a
statistical techniques; the factor analysis, t-test for independent groups, one way ANOVA and Tamhane's t2
test was used in the study. According to the results of research, it was seen that primary school teachers have
problems especially as far as the dimension of the procedural justice of organizational justice, ın the case of
interactional justice dimension, female teachers that they face discrimination more than male teachers. And also, one of the findings of the study was that the perception level of the teachers' organizational justice
increases as seniority advances. In an attempt to effect the perceptions of teachers' organizational justice
positively in system of education a fair and satisfactory payment should be provided, teachers should
participate actively in the decision process about education. As a consequence, one of the suggestions of this
study is that concrete actions should be taken in order to enable teachers to have the right of critical thinking.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının analiz edilmesidir.
Örgütsel adalet, bireylerin çalıştıkları örgütteki adalete ilişkin algı ve tepkilerini içermektedir. Nicel bir araştırma
olan bu çalışma, betimsel ve tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmada Niehoff ve Moorman (1993)
tarafından geliştirilen ve 20 maddeden oluşan örgütsel adalet ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma
grubunu İstanbul Üsküdar ilçesinde görev yapan 201 ilkokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada
istatistiksel teknik olarak faktör analizi, bağımsız gruplar için t testi ve tek yönlü ANOVA ve Tamhane’s t2 testi
kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; ilkokul öğretmenlerinin özellikle örgütsel adaletin “işlemsel adalet”
boyutunda sorunlar yaşadığı görülmüştür. “ Etkileşimsel adalet” boyutunda ise kadın öğretmenlerin erkeklere
oranla daha fazla ayrımcılığa uğradıkları algısına sahip oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca kıdem artıkça
öğretmenlerin örgütsel adalet algı düzeylerinin de arttığı araştırmanın bulguları arasındadır. Eğitim sisteminde
öğretmenlerin örgütsel adalet anlayışlarını olumlu yönde etkilemek için adil ve tatmin edici ücretlendirmenin
sağlanması; eğitimle ilgili kararlara öğretmenlerin aktif olarak katılımları ve öğretmenlere eleştiri yapma hakkını
mümkün kılan düzenlemelerin yapılması, araştırmanın önerileri arasında yer almaktadır.
FULL TEXT (PDF):
- 1