Buradasınız

6-10 YA Ş ARASI ÇOK ÎLERİ DERECEDE İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLARIN ALGI, BELLEK ve KÜÇÜK KAS MOTOR GELİŞİMLERİNİN İNCELENMESİ

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (Original Language): 
İşitme engelinin derecesi ya da tipi ne olursa olsun, kişinin sadece dil ve konuşma gelişimi değil, bilişsel, motor, sosyal ve duygusal gelişimi de olumsuz yönde etkilenmektedir. Çok ileri derecede işitme engelli çocuklar, gerekli işitsel uyarıcıya yeteri kadar sahip olamadıklarından, öğrendiklerini pekiştirip davranış haline getirememekte, işitsel algı ve belleğin yeteri kadar aktif hale getirilememesinden dolayı, hatırlamakta zorlanmaktadırlar. Aşağıda, araştırmamızın kapsamı içinde ele alınan, işitme engelli çocukların motor, algı ve bellek gelişimleri alanlarında yapılan çalışmalar özetlenmeye çalışılmıştır. İşitme engelli çocuklar, başını dik tutma, oturma, emekleme ve yürüme gibi motor beceriler kazanmada normal işiten çocukların gelişim aşamalarını izler. Bu çocuklarda geri geri yürüme, ip üzerinde atlama ve bunun gibi genel vücut koordinasyonunun sağlanması ve dengeyi gerektiren hareketlerle, düğme ilikleme gibi görsel motor koordinasyonu gerektiren bazı becerilerde güçlük gözlenebilmektedir.
379
404

REFERENCES

References: 

Bebko, J.M., "Memory
an
d Rehersal Characteristics of Profounly Deaf Children" Journal of Experimental Child Psychology, 1984, 38, 415-428.
Bebko, J.M., Lacasse, M.A.
Turk
, H., Oyen, A.S., "Recall Performance on a Central- Incidental Memory Task by Profoundly Deaf Children" American Annals of the Deaf, 1992, 137-3, 271-277.
Bebko, J.M., "Learning, Language, Memory and Reading: The Role of Language Automatization and Its Impact on Complex Cognitive Activities" Journal of Deaf Studies and deaf Education, 1998, 3, 1-10.
Belgin, E ve Darıca, N. İşitme Engelli Çocukların Erken Tanısında ve Eğitimde Aileye Öneriler. Ankara H.Ü. Yayınlan, 1989.
Belgin, E., Çağlar A., İşitme Engelli Çocuklara Okul Öncesi Eğitimde Yaklaşım Prensipleri. Ankara: M.E.B. Özel Eğitim rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü, 1995.
Bowley, H.A. and Gardner. L., The Handicapped Child. Fourt Ed. Churcil Livingston Edinburg London and Newyork: 1980.
Calderon, R.,
"Learnin
g Disability, Neuropsychology and Deaf Youth: Theory, research And Practice," Journal of deaf Studies and deaf Education, 1998, 3, 1.
Carlson, B.R. "Assement of Chalifox, L.M., "The Implication of Congenital Deafness for Working Memory" American Annals of The Deaf. 1990, 136-3, 303-305.
Das, U.K. "Aetiology of Bilateral Sensori-Neural deafness in Children" Scand
Audiol. 1988,
30, 43-52.
Ergenç, H., işitme Engelli Çocuklarda Simültane ve Suksesif Hafızaların Gelişimi ve Eğitimlerine Etkisi. İstanbul: I.Ü. Edebiyat Fakültesi Psikoloji
Bölümü, 1995.
Geç, E., "ilkokul Çağındaki İşitme Kayıplı Çocukların Santral-Anlık Hafıza Becerilerin İncelenmesi. "H.Ü. Sağlık Bilimleri Enstitüsü Bilim Uzmanlığı Tezi. Ankara: 1996.
Geddes, D., "Motor Development Profıles of Preschool Deaf and Hard-of Hearning Children" Perceptual and Motor Skills, 1978, 46, 291-294.
Hirshoren, A., "The WISC-R and Hiskey-Nebraska Test with Deaf Children"
American
Annal
s of The Deaf." 1977, 122-4, 392-396.
Lovvrey, G.H., Growth and Development of Children, Newyork: Berkeley University, Logman Group Limited. 1979.
Mc. Daniel, E.D., "Visual Memory in the Deaf American Annals of The Deaf.,
1980, 125-2,
17-20.
Mc. Guinnes, D "Sex Differences in Incidental Recall for Words and Pictures." Learning and Individual Differences, 1990, 2-3, 263-285.
Myklebust, H.R., The Psychology of Deafness Second Ed. Nevvyork: Grune and Stratton Inc., 1966.
Peter, B.D. and Elliot, P.N.
Konuşm
a Zinciri. Çeviren: N. Cömertoğlu. 2. Baskı Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Basımevi, 1988.
Ravvis, R.F. Trainning
i
n Visual Perception for Young Deaf Children to Stimulate School Readiness. raleigh, N.C.: Governor Morehead School.
1967.
Savage, R.D., "Cognitive teory, Cognitivi Ikpairment and Clinical Practice" Australian Psychologist, 1984, 19. 163-177.
Shand, M.A., "Sign Based Short-Term Coding of American Sign Language Signs and Printed English words by Congentially Deaf signers" Cognitive Psychology, 1982, 14, 1-12.
Templin, M.C.A. Study of Cognitive Development and Performance in Children with Normal and defective Hearning Minneapolis: Minnesota University,
1966.
Todman, J., Seedhouse. E., "Visual-action Code Processing by Deaf and Hearning Children" Language and Cognitive Processes, 1994, 9-2, 129¬141.
Uden, A.V., Diagnostic Testing of Deaf Children: The Syndrome of Dyspraxia. Swets & Zeitlinger. Lisse: 1983.
Wiegersma, P.H. and Velde. V.A., "Motor Development of Deaf Children" Journal of Experimental Child Psychology. 1983, 24-1, 103-111.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com