Buradasınız

Anasayfa » Content

ALTERNATİF OKULLARIN FELSEFÎ TEMELLERİ İLE İLGİLİ SINIFLANDIRMA ÇALIŞMASI

A CATEGORIZATION STUDY RELATIVE TO PHILOSOPHICAL BASIS OF ALTERNATIVE SCHOOLS

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to present a holistic perspective on the philosophical basis of alternative education by clarifying the usage of alternative concept's in education literature and to make a categorization/comparison study related to the effects of these basis on school practices. For this purpose main approachs and ideas has been analysed after the literature researh.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, alternatif kavramının eğitim literatüründeki kullanımına açıklık getirerek alternatif eğitimin felsefî temellerine bütünsel bir bakış açısı sunmak ve bu temellerin okul uygulamalarına olan etkilerine ilişkin bir sınıflandırma/karşılaştırma çalışması yapmaktır. Bu amaçla literatür taraması yapılmış, literatürde yer alan görüş ve düşünceler ilişkisel olarak analiz edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-alternatif-okullarin-felsefi-temelleri-ile-ilgili-siniflandirma-calismasi.pdf
  • 28
43
56
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aydın, LP. (2002). AlternatifOkullar. Ankara: Pegem A. Yayıncılık. Demir, Ö. (2000). Bilim Felsefesi. Ankara: Vadi Yayınları.
Doran, J.P.
(2005)
. Characteristics of secondary alternative school programs in the state of New Jersey, Unpublished Dissertation. Seton Hall University, USA
Foley, R.M.-Pang, L.S. (2006). Alternative education programs: program and student characteristics. The High School Journal, Vol. 89 (3), pp. 10-12.
Hesapçıoğlu, M. (2001). Postmodern/küresel toplumda eğitim, okul ve insan hakları, (Ed.: O. Oğuz, A. Oktay, H. Ayhan), 21. Yüzyılda Eğitim Ve Türk Eğitim Sistemi. İstanbul: Serdar Yayıncılık.
Hesapçıoğlu, M. (2004). Eğitim ve okul alanındaki çağdaş gelişmeler ve bu gelişmelerin eğitim yönetimine yansımaları, YaşadıkçaEğitim. 82.
Kyle, K.-Jenks, C. (2002). The theoretical and historical case for democratic education in the united states. Educational Studies, Vol. 33 (2), pp. 20-150.
Lange, C.M.-Sletten, S.J. (1995). Characteristics of alternative schools and programs serving at-risk students (ERIC Document Reproduction Service No. ED392204).
Lyle, L.I. (2006). A case study using grounded theory of environmental education in an alternative school. Unpublished Dissertation. The Union Institute And University, Ohio, USA.
Medici, A. (1972).
YeniEğitim
(Çev.: N. Önol). Ankara: Varlık Yayınevi.
Miller, R. (1986). Alternative schools in early America. Skole: The Journal of Alternative Education, Vol. 2 (3), pp. 7-45.
Miller, R. (2004). Educational alternatives: a map of the territory. Paths Of Learning, Vol. 20, pp. 6-27.
Prof. Dr.
M
. Hesapçıoğlu ile 11.04.2007 tarihli görüşme notları.
Raywid, M. A. (2001). Alternative schools as a model for public. Theory Into Practice, Vol. 22 (3), pp. 8-190.
Szaniawski, I. (1980).
Okulun
Toplumsal İşlevi: Politeknik Eğitimin Temelleri (Çev.: T. Yılmaz). Ankara: Onur Yayınları.
The Alternative Education Resource Organization. (1991). The Alternative Education Resource Organization Newsletter. http://educationrevolution.stores.yahoo.net/ aboutus.html AERO Gramme5 [06.08.2006].
Tobin, T.-Sprague, J. (1999). Alternative school programs for at-risk youth: issues, best practics, and reccommendations (ERIC Document Reproduction Service No.
ED432805).
56

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com