Buradasınız

Anasayfa » Content

ÜSTBİLİŞİN GİTAR PERFORMANS BAŞARISINA ETKİSİ

IMPACT OF METACOGNITION ON GUITAR PERFORMANCE ACHIEVEMENT

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study has been carried out to determine the impact of the development of metacognition on guitar performance achievement in the individual instrument guitar lesson, which is included in the Bachelor’s program of Music Teacher Education in Marmara University Atatürk Faculty of Education, Department of Fine Arts Education, in Turkey. “Experimental Design with Pretest–Posttest Control Group” has been used, in order to achieve the objective of the study. The study sample (N=10) consists of guitar students of the second, third and fourth classes of Marmara University, Atatürk Faculty of Education, Department of Fine Arts Education, Major Music Education continuing their guitar education during the academic year 2008-2009. The educational program for guitar courses consisting of 14 units with the purpose of metacognitional development has been applied to the experiment group whilst the control group continued the education-training in the present usual course. In order to achieve the results of the study, two measurement tools have been used, the Metacognitive Awareness Inventory and the Observation Form. Consequently, it has been determined that the education program that is applied with the purpose of developing the metacognition in guitar education is more effective and constructive in comparison with the classic education in relation with the improvement of the guitar performance achievement of the students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma Türkiye’de Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümleri Müzik Eğitimi Anabilim Dalları lisans programında yer alan bireysel çalgı gitar eğitiminde üstbilişin geliştirilmesinin gitar performans başarısına etkisini saptamak amacı doğrultusunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda “Öntest- Sontest Kontrol Gruplu Deneysel Desen” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu (N=10), Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında 2008-2009 eğitim-öğretim yılında gitar eğitimine devam eden ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf gitar öğrencileri oluşturmaktadır. Üstbilişin geliştirilmesine yönelik 14 üniteden oluşan gitar dersi öğretim programı deney grubuna uygulanırken, kontrol grubunda ise var olan normal süreçte eğitim-öğretime devam edilmiştir. Araştırmanın verilerini elde etmek amacıyla Üstbiliş Farkındalık Envanteri ve Gözlem Formu olmak üzere iki ölçme aracı kullanılmıştır. Sonuç olarak; gitar eğitiminde üstbilişin geliştirilmesine yönelik uygulanan öğretim programının öğrencilerin gitar performans başarılarını arttırmada klasik eğitime göre yapılan gitar eğitiminden çok daha etkili ve geliştirici olduğu saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ustbilisin-gitar-performans-basarisina-etkisi.pdf
  • 31
161
175
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akın, A., Abacı, R., ve Çetin, B. (2007). Bilişötesi farkındalık envanterinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7 (2), 657-680.
Benton, C. (2002). A study of effects of metacognition on sight-singing achievement and attitudes among students in a middle school choral music program. Unpublished Doctoral Thesis, Shenandoah University, Northern Virginia, USA.
Blakey, E., & Spence, S. (1990). Developing metacognition. ERIC Clearinghouse on Information Resources Syracuse NY. (Eric Diagest, NO. ED327218) http://www.ericdigests.prg/pre-9218/devoloping.htm web adresinden 11 Eylül 2008 tarihinde edinilmiştir.
Brown, A. (1987). Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms. F. Weinert, & R. Kluwe (Eds.), Metacognition, motivation and understanding (s. 65-116). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Candan, A. S. (2005). Üstbilişsel kuram ve tarih öğretimi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (2), 327-332.
Çakıroğlu, A. (2007b). Üstbilişsel strateji kullanımının okuduğunu anlama düzeyi düşük öğrencilerde erişi arttırımına etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çilden, Ş. (2006). Müzik öğretmeni yetiştirme sürecinde çalgı eğitiminin nitelik sorunlarının incelenmesi. Ulusal müzik eğitimi sempozyumu (s. 541-547). Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
Demircioğlu, H. (2008). Matematik öğretmen adaylarının üstbilişsel davranışlarının gelişimine yönelik tasarlanan eğitim durumlarının etkililiği. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Eggan, M. C. (1995). Effect of metacognition on music achievement of university students. Unpublished Doctoral Thesis, Kent State University, Ohaio, USA.
Fink, S. (1999). Mastering piano technique: A guide for students, teachers and performers. Amadeus Press, LLC ( 4.baskı), USA.
Flavell, J.H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive development inquiry. American Psychologist, 34 (10), 906-911.
Guerroro, A. L. (2008). Self-regulation strategies used by student musicians during music practice. Music Education Research, 10 (1), 91-106.
174
Hallam, S. (2001). The development of metacognition in musicians: implications for education. British journal of music education. 18 (1), 27-39.
Hanna, W. (2007). The new Bloom’s taxonomy: İmplications for music education. Arts Education Policy Review, 108 (4), 7-16.
Jennifer, N. M. (2008). Toward musical independence: Metacognitive strategies employed by young choristers engaged in notational reading tasks. Unpublished Master Thesis, University of Victoria, Canada.
Metcalfe, J. (2000). Metamemory: Theory and data. E. Tulving & F. I. Craik (Eds.), The Oxford handbook of memory (s. 197–211). New York: Oxford University Press.
Nancarnow, M. (2004). Exploration of metacognition and non-routine problem based mathematics instruction on undergraduate student problem solving. Unpublished Doctoral Thesis. The Florida State University College of Education, Florida, USA.
Nietfeld, J. L., Cao, L., & Osborbe, J. W. (2005). Metacognitive monitoring accuracy and student performance in the postsecondary classroom. The Journal of Experimental Education, 74 (1), 7–28.
Özsoy, G. (2007). İlköğretim beşinci sınıfta üstbiliş stratejileri öğretiminin problem çözme başarısına etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim bilimleri enstitüsü.
Parkening, C. (1997). The Christopher Parkening guitar method, vol. 2: The art and technique of the classical guitar. Milwaukee: Hal Leonard.
Pintrich, P. R. (2002). The role of metacognitive knowledge in learning, teaching, and assessing. Theory into Practice, 41 (4), 219-225.
Ryan, L. F. (1987). The natural classical guitar: The principles of effortless playing. New York: Prentice Hall Press.
Say, A. (2001). Müzik öğretimi (3. baskı). Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Schraw, G., & Moshman, D. (1995). Metacognitive theories. Educational Psychology Review, 7 (4), 351-371.
Schraw, G., & Dennison R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19 (4), 460-475.
Steadman. K. S. (2002). An integrated approach to beginning music-making on the classical guitar. Unpublished Doctoral Thesis, The University of Texas at Austin, USA.
175
Sternberg,R.J (1981). Intelligence as thinking and learning skills. Educational Leadership, 39 (1), 18-21.
Schunk D.H.,& Zimmerman B.J. (1998.): Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice (s. 1-19). New York: Guilford.
Uçan, A. (2005). Müzik eğitimi (3. Baskı). Ankara: Evrensel Müzikevi.
Vygotsky, L. (1978). Interaction between learning and development. Mind and Society (s.79-91). Cambridge, MA: Harvard University Press.
YÖK (1998). Müzik Öğretmenliği Lisans Programı. http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/ogretmen_yetistirme_lisans/muzik.doc web adresinden 11 Mayıs 2007 tarihinde edinilmiştir.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com