You are here

READING ATTITUDES OF HIGH SCHOOL STUDENTS: AN ANALYSIS FROM DIFFERENT VARIABLES

Share
Author NameUniversity of Author

Journal Name:

Volume:

Publication Year:

Number:

Sayfa Aralığı:: 
47-58

Publication Language:

Abstract (2. Language): 
The purpose of this research is to determine the reading attitudes of high school ninth and twelfth grade students based on some variables. The researcher used ‘general survey method’ in the study. Totally 426 students from six public high schools, chosen according to random sampling method participated in the research. In order to answer the research questions in the study, “the Attitude Scale Towards Reading” was used. In accordance with the purpose of the study, percentage, mean, standard deviation, independent samples t-test, ANOVA and Tukey-HSD tests were employed in the study. For the statistical analyses SPSS 17.0 was used. According to findings of the study, it was seen that high school students had moderate level of reading attitudes. It was also understood in the study that high school students’ reading attitudes differed significantly according to gender, grade level, school type, father’s and mother’s educational level and the financial income of the family variables.

REFERENCES

References: 

Akyol, H. (2005). Türkçe ilkokuma ve yazma öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Alderson, J. C. (1984). Reading in a foreign language: A reading problem or a language problem? Alderson, J. C.
& Urquhart, A. H. (Eds.). Reading in a foreign language. New York: Longman.
Allan, J. & Bruton, A. (1998). Squeezing out the juice: Perceptions of reading in the secondary school.
Edinburgh: Scottish Council for Research in Education.
Allport, G. W. (1967). Attitudes. Fishbein, M. (Ed.). Reading in attitude theory and measurement. New York:
John Wiley and Sons, Inc.
Altunay, U. (2000). Önörgütleyici ve öğrenci tutumlarının İngilizce ironik metinlerin anlaşılması üzerindeki
etkileri. Unpublished doctoral dissertation. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Anastasiadou, S. D. (2009). Multivariate statistical analysis of Greek pupils’ attitudes toward reading.
International Journal of the Book, 6(1), 35-43.
Arıcı, A. F. (2005). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin okuma durumları: Beceri-ilgi- alışkanlık-eğilim.
Unpublished doctoral dissertation. Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Balcı, A. (2009). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlık ve ilgileri üzerine bir araştırma. Unpublished
doctoral dissertation. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Barnett, M. A. (1988). Reading through context: How real and perceived strategy use affects L2 comprehension.
The Modern Language Journal, 72(2), 150-162.
Bircan, İ. & Tekin, M. (1989). Türkiye’de okuma alışkanlığının azalması sorunu ve çözüm yolları. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 22(1), 393-410.
Campbell, Voelkl & Donahue (2000)
Carrell, P. L., Devine, J. & Eskey, D. E. (Eds.). (2000). Interactive approaches to second language reading.
Cambridge: Cambridge University Press.
Coşkun, E. (2003). Çeşitli değişkenlere göre lise öğrencilerinin etkili okuma becerileri ve bazı öneriler. Türklük
Bilimi Araştırmaları, 13, 101-129.
Çakıcı, D. (2005). Önörgütleyicilerin okumaya yönelik tutum ve okuduğunu anlama üzerindeki etkileri.
Unpublished doctoral dissertation. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Demiröz, H. (2010). Reading strategies employed by Esl/Efl students. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi, 34(2), 81-86.
Devrimci, H. (1993). İlkokul 5. sınıf çocuklarında okuma alışkanlığının incelenmesi. Unpublished master’s thesis.
Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Dubin, F., Eskey, D. E. & Grabe, W. (1986). Teaching second language reading for academic purposes. USA:
Addison-Wesley Publishing Company, Inc.
Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metodlarına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Freide, P. & Macedo, D. (1998). Okuryazarlık: Sözcükleri ve dünyayı okuma. (Trans.: Serap Ayhan). Ankara: İmge
Kitapevi.
Grabe, W. & Stoller, F. L. (2002). Teaching and researching reading. London: Pearson Education.
Grabe, W. (1991). Current developments in second language reading research. TESOL Quarterly, 25(3), 375-
406.
Guthrie, J. T. (2001). Contexts for engagement and motivation in reading. Reading Online, Washington DC:
International Reading Association.
Goodman, K. S. (1995). The reading process. Carrell, P. L., Devine, J. and Eskey, D. E. (Eds.). Interactive
approaches to second language reading. New York: Cambridge University Press
Gömleksiz, M. N. (2004). Kitap okuma alışkanlığına ilişkin bir tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği. Fırat
Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(14), 185-195.
Guthrie, J. T. & Wigfield, A. (2000). Engagement and motivation in reading. Kamil, M. L., Mosenthal, P. B.,
Pearson, P. D. & Barr, R. (Eds.). Handbook of reading research (vol. 3). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum
Associates, Inc.
Güngördü, E. (2006). Okuma alışkanlığı edinme sürecinde sınıf öğretmeninin sorumluluğu. 14–16 Nisan. Ulusal
sınıf öğretmenliği kongresi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Hayes, M. (2000). The relationship between gender, grade level and attitude toward reading for first through
fourth grade students. Unpublished master’s thesis. Ruwan University, New Jersey.
İşeri, K. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin okuma tutumlarının incelenmesi. Uluslararası İnsan
Bilimleri Dergisi, 7(2), 468-487.
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. (15. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Keleş, Ö. (2006). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinde kitap okuma alışkanlığının incelenmesi. Unpublished
master’s thesis. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Kern, R. G. (1989). Second language reading strategy instruction: Its effects on comprehension and word
inference ability. The Modern Language Journal, 73(2), 135-149.
Kılıç, A. G. (2004). İşbirlikli öğrenme, okuduğunu anlama, strateji kullanımı ve tutum. Unpublished master’s
thesis. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Kovacıoğlu, N. Ş. (2006). İlköğretim ikinci sınıflarında aile çevresi ve çocuğun okumaya karşı tutumu ile
okuduğunu anlama becerisi arasındaki ilişkiler. Unpublished master’s thesis. Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
Kush, J. C., Marley, W. W. & Brookhart, S. M. (2005). The temporal-interactive influence of reading on
achievement and reading attitude. Educational Research and Evaluation, 11(1), 29-44.
Kush, J. C. & Watkins, M. W. (1996). Long-term stability of children’s attitudes toward reading. The Journal of
Educational Research, 89(5), 315-319.
Küçük, S. (1998). Şehirleşmenin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okuma-anlama becerisine etkileri. Unpublished
doctoral dissertation. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Mazzoni, S. A., Gambrall, L. B. & Kokeamaki, R. L. (1999). A cross cultural perspective of early literacy
motivation. Journal of Reading Psychology, 20, 237-253.
McCoy, D. & Others. (1991). Surveys of independent reading: Pinpointing the problems, seeking the solutions.
October 31-November 3. Paper presented at the annual meeting of the college reading association, Crystal City,
VA, USA.
McKenna, M. C. & Kear, D. J. (1990). Measuring attitude toward reading: A new tool for teachers. The Reading
Teacher, 43(8), 626-639.
McMillan, J. H. & Schumacher, S. (2006). Research in education: Evidence-based inquiry (6th ed.). Boston:
Pearson Education Ltd.
MEB (2003). PIRLS 2001 uluslararası okuma becerilerinde gelişim projesi. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Mitchell, T. L. & Ley, T. C. (1996). The reading attitudes and behaviors of high school students. Reading
Psychology, 17(1), 65-92.
Morgan, P. L. & Fuchs, D. (2007). Is there a bidirectional relationship between children’s reading skills and
reading motivation? Exceptional Children, 73(2), 165-183.
N’Nambi, K. A. (2005). Guide to teaching reading at the primary school level. Paris: UNESCO.
Özbay, M. & Uyar, Y. (2009). İlköğretim ikinci kademe öğrencileri için okumaya yönelik tutum ölçeğinin
geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Journal of New World Sciences Academy: Education Sciences,
4(2), 632-651.
Özbay, M., Bağcı, H. & Uyar, Y. (2008). Türkçe öğretmeni adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarının
çeşitli değişkenlere göre değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 117-136.
Peregoy, S. F. & Boyle, O. F. (2001). Reading, writing, and learning in ESL. New York: Addison Wesley Longman.
Sallabaş, M. E. (2008). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin okumaya yönelik tutumları ve okuduğunu anlama
becerileri arasındaki ilişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 141-155.
Sidekli, S. & Buluç, B. (2006). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerinin
karşılaştırılması. 14–16 Nisan. Ulusal sınıf öğretmenliği kongresi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Smith, M. M. (1968). Attitude change. International encyclopaedia of the social sciences. New York: Crowell and
McMillan.
Suna, Ç. (2006). İlköğretim öğrencilerinin okuma, ilgi ve alışlanlıklarının analitik olarak incelenmesi ve
değerlendirilmesi. Unpublished master’s thesis. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Topçu, Y. E. (2007). İlköğretim 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları. Milli Eğitim Dergisi, 176, 36-
57.
Tosunoğlu, M. (2002). Türkçe öğretiminde okuma alışkanlığı ve çocukların okuma eğilimleri. Türk Dili Dergisi,
609, 547-563.
Ünal, E. (2010). An analysis of the reading attitudes of elementary school fourth and fifth grade students. The
New Educational Review, 22(3-4), 117-127.
Ünal, E. (2006). İlköğretim öğrencilerinin eleştirel okuma becerileri ile okuduğunu anlama ve okumaya ilişkin
tutumları arasındaki ilişki. Unpublished master’s thesis. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Wigfield, A. & Asher, S. R. (2002). Social and motivational influences on reading. Pearson, P. D. (Ed.). Handbook
of reading research. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Yavuz, M. (2009). Factors that affect mathematics-science (MS) scores in the secondary education institutional
exam: An application of structural equation modelling. Educational Sciences: Theory and Practice, 9(3), 1557-
1572.
Yılmaz, B. (2008).Türkiye’de kültürel yaşam: Sayısal bir değerlendirme.
http://yunus.hacettepe.edu.tr/~byilmaz/9.doc
Yücel, G. (2005). Okulöncesinde okuma tutumları ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Unpublished
master’s thesis. Gazi Üniversitesi, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com