Öğretmen Adaylarının Ekolojik Ayak İzlerinin Hesaplanması ve Değerlendirilmesi

Makalenin İngilizce İsmi: 
Measuring and Evaluating Pre-Service Teachers’ Ecological Footprints
Makale İçerik Bilgileri
Makale Dili: 
Türkçe
Anahtar Kelimeler: 
Ekolojik ayak izi
Öğretmen adayları
sürdürülebilir yaşam
çevre eğitimi
Türkçe Özet: 

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerinin hesaplanması ve değerlendirilmesidir. Araştırma, 2008-2009 eğitim-öğretim yılında, Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler, Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dallarında öğrenim gören birinci sınıf toplam 81 öğretmen adayına uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak web-tabanlı “Ekolojik Ayak İzi Hesaplama Anketi” kullanılmıştır. İstatistiksel veri analizinde, ortalama, standart sapma gibi betimsel istatistiklerin yanında ikili karşılaştırmalarda bağımsız gruplar için t-testi kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının ekolojik ayak izi değerlerinin dünya ortalamasının üzerinde olduğu, ekolojik ayak izine en büyük etkiyi gıda bileşeninin yaptığını ve ekolojik ayak izi değerinin cinsiyete göre farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Araştırma sonunda ekolojik ayak izi hesaplamalarının geniş örneklemler ve farklı değişkenler üzerinde uygulanması önerilmektedir.

Key Words: 
Ecological footprint
pre-service teachers
sustainable living
environmental education
İngilizce Özet: 

The purpose of this study is to calculate and evaluate the ecological footprints of pre-service teachers from the departments of elementary education. The present study was carried out with 81 first-year pre-service teachers from the departments of elementary school science education, social sciences education and primary school education at the Education Faculty of Aksaray University in 2008-2009 academic year. As a data collection tool, “Ecological Footprint Measurement Questionnaire” was used. For the analysis of the data, besides the descriptive statistics such as means and standard deviations, inferential statistics such as independent samples t-test was used for the comparison of ecological footprints of males and females. It was found that the ecological footprint of the pre-service teachers is over the global average, the most important contribution to the footprint comes from the food component and the ecological footprint does not vary depending on the gender. At the end of the study, some suggestions were made to apply ecological footprint measurements on larger samples and with different variable.

Yazar Bilgileri
1. Yazar
Yazar Adı: 
Özgül KELEŞ
Yazar Ünvanı: 
Yardımcı Doçent
Yazar Üniversitesi: 
Aksaray Üniversitesi
Yazar Fakültesi: 
Eğitim Fakültesi
Yazar Anabilim Dalı: 
İlköğretim Anabilim Dalı
Yazar E-posta: 
ozgulkeles@gmail.com
2. Yazar
Yazar Adı: 
Naim UZUN
Yazar Ünvanı: 
Yardımcı Doçent
Yazar Üniversitesi: 
Aksaray Üniversitesi
Yazar Fakültesi: 
Eğitim Fakültesi
Yazar Anabilim Dalı: 
İlköğretim Anabilim Dalı
Yazar E-posta: 
naimuzuns@yahoo.com
3. Yazar
Yazar Adı: 
Sibel ÖZSOY
Yazar Ünvanı: 
Araştırma Görevlisi
Yazar Üniversitesi: 
Aksaray Üniversitesi
Yazar Fakültesi: 
Eğitim Fakültesi
Yazar Anabilim Dalı: 
İlköğretim Anabilim Dalı
Yazar E-posta: 
ozsoy.sibel@gmail.com
Makale Künye Bilgisi
Makalenin Yayımlandığı Dergi: 
Ege Ünivesitesi Ege Eğitim Dergisi/Ege Eğitim Online
Makale Yayın Yılı: 
2008
Cilt/Sayı: 
2
Sayı: 
9
Sayfa Aralığı: 
1-14
PDF Dosyası: 
application/pdf iconarastirmax_1334_pp_1-14.pdf
Makalenin Yayınlandığı Web Sitesindeki Linki: 
Makaleyi Dergi Web Sitesinden İndirin
Referanslar: 

Agenda 21. (1992). Promoting Education, Public Awareness and Training, Chapter, 36. http://www.unep.org/Documents.Multilingual/Default.asp?DocumentID=52&Art... adresinden 10 Ağustos 2008 tarihinde alınmıştır.
Akıllı, H., Kemahlı, F., Okudan, K., & Polat, F. (2008). Ekolojik Ayak İzinin Kavramsal İçeriği ve Akdeniz Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi’nde Bireysel Ekolojik Ayak İzi Hesaplaması. Akdeniz İ.İ.B.F. Dergisi (15), 1-25.
Dawe, F. M. G., Vetter, A. & Martin, S. (2004). An overview of ecological footprinting and other tools and their application to the development of sustainability process: Audit and methodology at Holme Lacy College, UK. International Journal of Sustainability in Higher Education, 5 (4), 340 –371.
Doğan, M. (1997). Ulusal Çevre Eylem Planı: Eğitim ve Katılım. Devlet Planlama Teşkilatı, http:/ekutup.dpt.gov.tr/cevre/eylempla/doganm/egitim.html adresinden 20 Haziran 2007 tarihinde alınmıştır.
Erdoğan, M., & Tuncer, G. (2009). Evaluation of a course: “Education and awareness for sustainability”. International Journal of Environmental & Science Education, 4(2), 133-146.
Janis, A. J. (2007). Quantifying the ecological footprint of the Ohio State University. Ph.D Thesis. The Ohio State University, Columbus.
Keleş, Ö. (2007). Sürdürülebilir Yaşama Yönelik Çevre Eğitimi Aracı Olarak Ekolojik Ayak İzinin Uygulanması ve Değerlendirilmesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kitzes, J. & Galli, A. (2007). A Research Agenda for Improving National Ecological Footprint Accounts, Ecological Footprint Conference, Cardiff, May 2007 http://www.brass.cf.ac.uk/ uploads/fullpapers/Kitzes_et_al_M65.pdf
Living Planet Report. (2008). The Ecological Footprint. http://assets.panda.org/downloads/ living_planet_report_2008.pdf adresinden 18 Mayıs 2009 tarihinde alınmıştır.
Marin, C. M. (2004). Sistem Yaklaşımıyla Ekosistemde Enerji ve Maddenin Dönüşümü ve Ekolojik Sorunlar. Çevre Sorunlarına Çağdaş Yaklaşımlar -Ekolojik, Ekonomik, Politik ve Yönetsel Perspektifler-. Marin, C. M. Ve Yıldırım, U. (Ed). İstanbul: Beta Basım A.Ş.
Meyer, V. (2004). The ecological footprints as an enviromental education tool for knowledge, attitude and behaviour changes towards sustainable living. MS Thesis, University of South Africa, Africa.
Ryu, H. C. (2005). Modeling the per Capita Ecological Footprint for Dallas County, Texas: Examining Demographic, Environmental Value, Land-Use, and Spatial İnfluences. Ph.D Thesis, Texas A&M University
Ryu, C. H. and Brody, S.D. (2006). Can higher education influence sustainable behavior? Examining the impacts of a graduate course on sustainable development Using ecological footprint analysis. International Journal of Sustainability in Higher Education 7(2): 158-175.
Schaller, D. (1999). Our Footprints-They’re All Over the Place. Newsletter of the Utah Society for Enviromental Education, 9 (4).
TTKB. (2007). Ortaöğretim 9. Sınıf Biyoloji Dersi Öğretim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules adresinden 23 Eylül 2008 tarihinde alınmıştır.
UNESCO (2002). Education for Sustainability From Rio to Johannesburg: Lessons learnt from a Decade of Commitment. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127100e.pdf adresinden 16 Ekim 2007 tarihinde alınmıştır
Wada, Y., Izumi, K. and Mashiba, T. (2007). Development of a Web-based Personal Ecological Footprint Calculator for the Japanese. International Ecological Footprint Conference, 8-10 May. Cardiff.
Wilson, J. & Anielski, M. (2005). Ecological Footprints of Canadian Municipalities and Regions. Ecological Footprinting. [Electronic Version]. Edmonton: Anielski Management Inc.
Yeşil Kutu Eğitim Projesi. (2007). Öğretmen Kılavuz Kitabı. REC.

Türkiye’nin ilk İşletme Fakültesi olan İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi bir ilke daha imza atmaya hazırlanıyor. Arastirmax.com "1. Liselerarası İşletme ve Ekonomi Proje Yarışması"nın sponsorlarından biri olmaktan gurur duymakta.