Sayı ve İşlem Kavramı Kazanımında Müzikli Oyunların Etkisi

Makalenin İngilizce İsmi: 
The Effect of the Musical Game Activities to Gain the Number and Transaction Concept
Makale İçerik Bilgileri
Makale Dili: 
Türkçe
Anahtar Kelimeler: 
Okulöncesi Eğitim
Müzikli Oyun Etkinlikleri
Sayı ve İşlem Kavramı
Türkçe Özet: 

Bu araştırma, Adana’nın Yüreğir ilçesindeki alt sosyo–ekonomik bölgedeki üç ilköğretim okulunun anasınıfına giden 6 yaş çocuklarının sayı ve işlem kavramlarını kazanmalarında müzikli oyun etkinliklerinin etkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada bir deney ve iki kontrol grubu oluşturulmuştur. Deney grubuna ve kontrol gruplarına 10’ar çocuk alınmıştır. “5–6 yaş çocuklarda sayı ve işlem kavramının kazanılmasına ilişkin başarı testi” ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca Kişisel Bilgi Formlarıyla da bilgiler toplanmıştır. Deney grubunda sayı ve işlem kavramı müzikli oyun etkinlikleri kullanılarak, kontrol gruplarında ise müzikli oyun etkinlikleri dışındaki diğer etkinliklerle verilmiştir. Eğitim 12 hafta, haftada iki gün yarım saat olacak şekilde sürdürülmüştür. Veriler Kovaryans Analizi yapılarak değerlendirilmiştir.
Araştırma sonucunda sayı ve işlem kavramı açısından, ön test puan ortalamalarına göre deney ve kontrol grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olmadığı, son test puan ortalamaları arasında ise deney grubu ile kontrol grupları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuştur. Kontrol grupları arasında ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Sonuç olarak, çocuklara verilen sayı ve işlem kavramı eğitiminin, deney grubundaki çocuklar tarafından daha başarılı bir şekilde edinilmesi müzikli oyunlarla eğitimin öğrenmedeki etkisini ortaya koymuştur.

Key Words: 
Pre-schools Education
Musical Game Activities
Number and Transaction Concept
İngilizce Özet: 

This study was done to show the effect of the musical game activities to comprehend numbers and transaction for six years old children who are in the preparation class. This study included three primary schools which were low socio economical status in Yüreğir/Adana. In this research, an experimental group and two control groups were formed. For this study, ten children were taken in each groups. In this study on achievement test, which was about gaining the comprehension of the numbers and transaction for 5 – 6 aged children, was aplied control and experimental groups as pre and post test. In addition to that personal information gathered through information form. In the experimental group, number and transaction concepts were given by using musical game activities yet in the control groups, this education was given by using other activities other than musical game activities. This education went on 12 weeks, twice a week and half an hour. The data were evaluated by using Covariance Analysis.
Finally, it was seen that the experimental group was different from the control groups. Experimental group was more successfull than the contol groups. Therefore musical game activities had an important impact on learning.

Yazar Bilgileri
1. Yazar
Yazar Adı: 
Emine Yılmaz Bolat
Yazar E-posta: 
emineyilmazbolat@hotmail.com
2. Yazar
Yazar Adı: 
Ayperi Dikici Sığırtmaç
Yazar Ünvanı: 
Yardımcı Doçent
Yazar Üniversitesi: 
Çukurova Üniversitesi
Yazar Fakültesi: 
Eğitim Fakültesi
Yazar E-posta: 
ayperis@cu.edu.tr
Makale Künye Bilgisi
Makalenin Yayımlandığı Dergi: 
Ege Ünivesitesi Ege Eğitim Dergisi/Ege Eğitim Online
Makale Yayın Yılı: 
2006
Cilt/Sayı: 
2
Sayı: 
7
Sayfa Aralığı: 
43-56
PDF Dosyası: 
application/pdf iconarastirmax_1366_pp_43-56.pdf
Makalenin Yayınlandığı Web Sitesindeki Linki: 
Makaleyi Dergi Web Sitesinden İndirin
Referanslar: 

1. Aktaş Arnas, Y. (2000). “Okulöncesi dönemi çocuklarında sayı kavramının kazanılması.” Çoluk Çocuk Dergisi, Mayıs, 14–16.
2. Aktaş Arnas, Y. (2002). Okulöncesi Dönemde Matematik Öğretimi, Adana: Nobel Tıp Kitabevi.
3. Aktaş Arnas, Y.; Deretarla E. ve Sığırtmaç A. (2003). “5-6 yaş çocuklar için sayı ve şlem kavramları testi geçerlilik ve güvenirlik çalışması.” Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12, 147–157.
4. Cheek, J.M. And Smith, L.R. (1999). Music training and mathematics achievement. Adolescence, 34; 759–761.
5. Coşkun,F.(1990). Anaokulu’na giden beş yaş çocuklarının 1’den 5’e kadar sayı sembollerini öğrenmelerinde geleneksel eğitim ile bilgisayar eğitiminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
6. Çilden, Ş. (2001). Müzik, Çocuk Gelişimi ve Öğrenme, Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 1–8.
7. Dere, H.(2000). Okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden 6 yaş çocuklarına bazı matematik kavramlarını kazandırmada yapılandırılmış ve geleneksel yöntemlerin karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
8. Dere, H. ve Ömeroğlu E. (2001). Okulöncesi Eğitimde Fen Doğa Matematik Çalışmaları, Ankara: Anı Yayıncılık.
9. Dikici, A. (2002). Orff tekniği ile verilen müzik eğitiminin matematik yeteneğine etkisinin incelenmesi. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
10. Dikici Sığırtmaç, A. (2005). Okulöncesi Dönemde Müzik Eğitimi, İstanbul: Kare Yayınları.
11. Doreen J. And Hess, R. D. (1985). An Activities Handbook for Teachers of Young Children. 4th Edition by Croft, The Culcural Affairs Office U.S. İnformation Service Boston: Houghton Mifflin.
12. Eliason, C. And Jenkins, L. (2003). A Practical Guide To Early Childhood Curriculum. Upper Saddle River, NJ: Merrill.
13. Eskioğlu, I. (2003). Müzik Eğitiminin Çocuk Gelişimi Üzerindeki Etkileri, Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu, 30–31 Ekim (sf.116–123), Malatya: İnönü Üniversitesi,
14. Goeghegan, N. And Mitchelmore, M. (1996). “Possible Effects of Early Childhood Music on Mathematical Achievement”, Research in Early Childhood Education, Australian 5 (1).
15. Gültek, B. (2002). “Müziğin çocuklar üzerindeki olumlu etkileri.” Çoluk-Çocuk Dergisi, 11, 29.
16. Jones, M. (2000). Çocuk ve Oyun, 1. Basım, Kaknüs Yayınları: İstanbul.
17. Kim,S.L.(1999). The effect of music instruction on prekindergartners’ mathematics ability. Doctor of education disertation, University of Houston.
18. Öztosun,Ö. (2002). İlköğretim Okullarında Müzikselleştirilmiş Fişlerle Yapılan Eğitimin İlk okuma Öğretimine Etkisi (Ankara Yenimahalle İlçesi Yahya Çavuş İlköğretim Okulu Örneği). Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
19. Öztürk, A. (2003). Okulöncesi Eğitimde Müzik, İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Sayı ve İşlem Kavramı Kazanımında Müzikli Oyunların Etkisi 57
20. Sel, R. (2000). Okul Öncesi Çocuklarına Oyunlar-Rondlar, Ankara: Turan Ofset.
21. Senemoğlu, N. (2004). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim, 9. baskı. Ankara: Gazi Kitabevi.
22. Seyrek, H. ve M. Sun (1991), Çocuk Oyunları, İzmir: Mey Ofset.
23. Tuğrul, B. (2002). “Oyun, Çocuğun En Ciddi İşidir.” Çoluk Çocuk Dergisi, 13, 30-31.
24. Ulcay, S. (1993). Okulöncesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kurumlarında Yıllık Program, İstanbul.
25. Wolf, J. (1992). “Let’s sing it again: creating music with young children”, Young Children, 58–60.
26. Yıldız,V.(1998). İşbirlikçi öğrenme ve geleneksel öğretimin okulöncesi çocuklarının temel matematik başarıları üzerindeki etkileri ve mevcut uygulamalarla ilgili öğretmen görüşleri.
27. Doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.

Türkiye’nin ilk İşletme Fakültesi olan İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi bir ilke daha imza atmaya hazırlanıyor. Arastirmax.com "1. Liselerarası İşletme ve Ekonomi Proje Yarışması"nın sponsorlarından biri olmaktan gurur duymakta.