ÖĞRETMENLERİN DİSİPLİN YAKLAŞIMLARINI ETKİLEYEN ETKENLER

Makalenin İngilizce İsmi: 
FACTORS INFLUENCING TEACHERS’ DISCIPLINARY STRATEGIES
Makale İçerik Bilgileri
Makale Dili: 
İngilizce
Anahtar Kelimeler: 
Disiplin
kontrol düzeyi
sorun davranış
Türkçe Özet: 

İstenmeyen davranışlarla karşılaştıklarında öğretmenlerin tercih ettikleri yöntem-ler, durumdan duruma önemli değişiklikler gösterir; bu durum, farklı uygulamalara yol açan etkenlerin tespit edilmesini gerekli kılar. Bu çalışma, öğretmenlerin davranışlarının bazı belirleyicilerini belirlemek amacıyla planlandı. Veri toplamak amacıyla, 127 ilköğre-tim (ikinci kademe) ve lise öğretmeninden, kendilerine verilen on tane örnek durumda nasıl davranacaklarını yazmaları istendi. Öğretmenlerin cevapları, içerik çözümlemesine tabi tutuldu ve alanyazında karşılaştırılan sınıf yönetimi yaklaşımlara göre kodlandı. Kod-lanan veriler, nitel hale getirildi ve araştırma sorusuna paralel olarak işlendi. Bulgular, Türk öğretmenlerinin, etkileşimci veya daha yüksek kontrol düzeyindeki yöntemleri tercih ettikleri, bu tercih edilen yöntemlerin öğretmenlerin cinsiyeti, konu alanı, çalıştıkları okul düzeyi ve sorun davranışa baş vuran öğrencinin akademik durumuna göre farklılık göster-diğini göstermiştir. Bunlara yönelik olarak, öğretmenlere bazı önerilerde bulunulmuştur.

Key Words: 
Discipline
level of control
misbehavior.
İngilizce Özet: 

Teachers’ disciplinary strategies when faced with disruptive behaviors differ considerably from incident to incident, which requires identification of the factors contributory to this differential treatment. With this aim in mind, this small-scale study was designed to identify certain determinants of teachers’ behaviors. In order to gather data, 127 primary school (6 to 8 grades) and high school teachers wrote their preferred strategies for ten problematic incidents. These open-ended responses were content analyzed and encoded in line with the management approaches found in the related literature. The encoded data were quantified and processed in line with the research question. The findings showed that Turkish teachers mostly prefer interactionist or higher control strategies and that their preferred strategies differed according to teachers’ gender, subjects, school level and the academic status of disruptive students. Some implications are accordingly suggested for teachers.

Yazar Bilgileri
1. Yazar
Yazar Adı: 
Adem Sultan TURANLI
Yazar Ünvanı: 
Yardımcı Doçent
Yazar Üniversitesi: 
Erciyes Üniversitesi
Yazar Fakültesi: 
Eğitim Fakültesi
Yazar Anabilim Dalı: 
Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı
2. Yazar
Yazar Adı: 
Mustafa DURMUŞÇELEBİ
Yazar Ünvanı: 
Okutman
Yazar Üniversitesi: 
Erciyes Üniversitesi
Yazar Fakültesi: 
Eğitim Fakültesi
Yazar Anabilim Dalı: 
Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı
Makale Künye Bilgisi
Makalenin Yayımlandığı Dergi: 
Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Makale Yayın Yılı: 
2006
Cilt/Sayı: 
2
Sayfa Aralığı: 
1-12
PDF Dosyası: 
application/pdf icon432_pp_1-12.pdf
Makalenin Yayınlandığı Web Sitesindeki Linki: 
Makaleyi Dergi Web Sitesinden İndirin

Türkiye’nin ilk İşletme Fakültesi olan İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi bir ilke daha imza atmaya hazırlanıyor. Arastirmax.com "1. Liselerarası İşletme ve Ekonomi Proje Yarışması"nın sponsorlarından biri olmaktan gurur duymakta.