TÜRKİYE’DEKİ ORTAÖĞRETİM SANAT TARİHİ MÜFREDAT PROGRAMI İLE ALMANYA, FRANSA VE İTALYA MÜFREDAT PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Makalenin İngilizce İsmi: 
Comparison of Turkish Curriculum on Art History in Secondary Education Level with the Curriculums in Germany, France and Italy
Makale İçerik Bilgileri
Makale Dili: 
Türkçe
Anahtar Kelimeler: 
Egitim
müfredat
Program
Sanat Tarihi
Sanat Tarihi Eğitimi
Türkçe Özet: 

Türkiye’de, ortaöğretimde, sanat tarihi eğitimi bir takım sorunlar içinde
giderek önemini yitirmektedir. Sanat tarihi dersleri ortaöğretimde, önceleri
zorunlu, sonradan alana göre zorunlu iken bu gün bütün alanlarda (Anadolu
Güzel Sanatlar Liseleri hariç) seçmeli ders durumuna gelmiştir. Oysa tarih
boyunca insanın yaratıp geliştirdiği sanat eserleri, ait olduğu toplumun kültür
hazinesini oluşturmaktadır. Bunların öğrenilmesi ve öğretilmesi, geçmişine ve
geleceğine sahip çıkan nesillerin yetişmesini sağlayacaktır.
Sanat tarihi eğitiminin sorunlarından biri de kapsamlı olmasına rağmen lise
seviyesine ağır gelen ve hayatın içine alınmayan, öğrencinin pasif duruma
geldiği müfredat programlarıdır. Müfredat programının durumunu tespit
etmek, olumlu ve olumsuz yönlerini belirlemek için böyle bir çalışma
yapılmıştır. Ayrıca, Almanya, Fransa ve İtalya gibi sanat ve sanat tarihi
alanında birçok gelişmelere sahne olmuş ülkeler seçilerek bizdeki durumun
daha net anlaşılması amaçlanmıştır.

Key Words: 
Education
curriculum
Art History
Education of Art History
Program
İngilizce Özet: 

In Turkey, the education of art history has been losing its importance in
secondary education level, being involved in some problems. Lessons of art
history were compulsory in the secondary schooling level in the beginning, then
it became compulsory according to the branch of education, and today it has
become an optional lesson in all branches of education (except for Anatolian
Fine Arts High Schools). Whereas the pieces of art that humans have created
and developed through history creates the culture treasure of the society to
which it belongs. Learning and teaching them shall allow for education of
generations who will respect their past and the future.
Another problem of art history is the curriculum which, though comprehensive,
is difficult to handle in high school level and is not involved in real life and in
which students are left passive. This study has been conducted in order to
determine the situation of curriculum and their positive-negative sides. Also,
the countries that have become the scene of many developments in art as well as art history such as Germany, France and Italy were selected and it has been
aimed that our situation should be understood better.

Yazar Bilgileri
1. Yazar
Yazar Adı: 
Huriye ALTUNER
Yazar Ünvanı: 
Öğretim Görevlisi
Yazar Üniversitesi: 
Niğde Üniversitesi
Yazar Fakültesi: 
Eğitim Fakültesi
Yazar Anabilim Dalı: 
Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü
Yazar E-posta: 
huriyealtuner@gmail.com
Makale Künye Bilgisi
Makalenin Yayımlandığı Dergi: 
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Makale Yayın Yılı: 
2008
Cilt/Sayı: 
11
Sayı: 
1
Sayfa Aralığı: 
84-100
PDF Dosyası: 
application/pdf iconarastirmax_5389_pp_84-100.pdf
Makalenin Yayınlandığı Web Sitesindeki Linki: 
Makaleyi Dergi Web Sitesinden İndirin
Referanslar: 

AMKS (Amtsblatt Des Ministerıums Für Kultus Und Sport) (1994). Bildungsplan Für das
Gymnasıum, Kultus Und Unterricht, 21. Februar 1994 Lehrplanheft 4 / 1994,
Baden-Württemberg Stuttgart. ( Kültür Ve Ders, Kültür Ve Spor Bakanlığının
Resmi Gazetesi, Müfredat Defteri 4 / 1994).
Anonim. (2005). 2004-2005 Okul Yılı Tasarım Ve Sanat Tarihi Öğrenim Programı. İstanbul
Beyoğlu İtalyan Bilimsel Lise.
Anonim. (2006). İtalya Klasik Lise Bakanlık Programları, Educazione & Scuola, Reg.
Tribunale Lecce n.662 01.07.1997, Sorumlu Yönetici: Dario Cillo. (Online):
http://www.edscuola.it/archivio/norme/programmi/classico.html adresinden
Ağustos 2006 tarihinde indirilmiştir.
Arslan, M., Kılıç, Ç. (2000). Bazı Avrupa Ülkelerinde ve Türkiye’de Zorunlu Eğitimde
Yönlendirme Çalışmalarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 148,
(Online): www.meb.gov.tr adresinden Ocak, 2005 tarihinde indirilmiştir.
Hüseyin, E. (1998). “Türk ve Alman Eğitim Sistemlerinde Ortaöğretim Kurumlarının ve
Müfredatlarının Karşılaştırılması.” Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
MEB 6 (Milli Eğitim Bakanlığı). (1991). Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli
Eğitim Basımevi
MEGSB (Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı). (1987). Lise Müfredat Programları.
Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
MEV (Milli Eğitim Vekâleti). (1952). Lise Müfredat Programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
MNEF (Minister for National Education of French). (2001). Fransa’da Sanat Tarihi Dersi
Öğretim Programı. (2006, Haziran).
TCMV (Türkiye Cumhuriyeti Maarif Vekilliği). (1991). 2. Maarif Şurası (15-21 Şubat 1943).
İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.