MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK EĞİTİMİNDE BİLGİSAYAR KULLANIMINA YÖNELİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ

Makalenin İngilizce İsmi: 
EXAMINING MATHEMATICS TEACHERS’ BELIEFS ABOUT USING COMPUTERS IN MATHEMATICS TEACHING
Makale İçerik Bilgileri
Makale Dili: 
Türkçe
Anahtar Kelimeler: 
matematik eğitimi
inanç
bilgisayar destekli matematik öğretimi
Türkçe Özet: 

Dünyada yaşanan gelişmelere paralel olarak ülkemizde de ilk ve ortaöğretim matematik öğretim programları
yeniden yapılandırılmıştır. Yapılandırılan yeni matematik öğretim programında, Bilgisayar Destekli Matematik
Öğretiminin(BDMÖ) öğrencilere anlamlı matematik öğrenme deneyimleri sağlayacağı belirtilmektedir. Bu nedenle
matematik derslerine entegre edilmesi önerilmektedir. Öğretmenlerin matematik eğitiminde bilgisayar kullanımına yönelik
sahip oldukları inançlar, entegrasyon sürecinde anahtar bir role sahiptir. Bilgisayar kullanımına yönelik olumsuz inançlar,
entegrasyon sürecinin başarısızlığa uğramasına sebep olacaktır. Bu çalışma ile matematik öğretmenlerinin matematik
eğitiminde bilgisayar kullanımına yönelik inançlarının belirlenmesi ve farklı değişkenler açısından incelenmesi
amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında Trabzon ili ve ilçelerinde görev yapan toplam 76 matematik öğretmenine üç alt boyutu
içeren ve araştırmacılar tarafından geliştirilen “Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına İlişkin Öğretmen İnanç Ölçeği
(MEBİKİ)” uygulanmıştır. Elde edilen bulgular öğretmenlerin önemli bir kısmının BDMÖ’ye karşı olumsuz inançlara sahip
olduğunu, yine önemli bir kısmının ise kararsız olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretmenlik deneyiminin, öğretim
kademesinin ve öğretmenlerin bilgisayar okur-yazarlık düzeylerinin inançlar üzerinde etkili olduğu sonuçlarına varılmıştır.

Key Words: 
mathematics education
belief
computer assisted mathematics education
İngilizce Özet: 

As a result of innovations in mathematics education around the world, in Turkey both elementary and
secondary school mathematics curricula have changed since 2005. The new curriculum demands integrating Computer
Assisted Mathematics Instruction (CAMI) that provides meaningful mathematics learning experiences to students. The
negative beliefs against using computer will have caused the failure of this process. The aim of this study is to define the
beliefs of primary and secondary education mathematics teachers from the point of different parameters on CAMI. A public
questionnaire containing three sub-dimensions was administered to 76 mathematics teachers all of whom working in Trabzon
and its districts. According to the findings; a great number mathematics teachers do not have positive beliefs about computer
usage in mathematics education and some of them are indecisive. As a result of the study; experience, teaching level and
computer literacy level were determined to be factor shaping the beliefs.

Yazar Bilgileri
1. Yazar
Yazar Adı: 
Ünal ÇAKIROĞLU
Yazar Ünvanı: 
Öğretim Görevlisi
Yazar Üniversitesi: 
Karadeniz Teknik Üniversitesi
Yazar E-posta: 
cakiroglu@ktu.edu.tr
2. Yazar
Yazar Adı: 
Bülent GÜVEN
Yazar Ünvanı: 
Yardımcı Doçent
Yazar Üniversitesi: 
Karadeniz Teknik Üniversitesi
Yazar E-posta: 
bguven@ktu.edu.tr
3. Yazar
Yazar Adı: 
Yaşar AKKAN
Yazar Ünvanı: 
Araştırma Görevlisi
Yazar Üniversitesi: 
Karadeniz Teknik Üniversitesi
Yazar E-posta: 
akkanyasar61@ktu.edu.tr
Makale Künye Bilgisi
Makalenin Yayımlandığı Dergi: 
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education
Makale Yayın Yılı: 
2008
Sayfa Aralığı: 
38-52
PDF Dosyası: 
application/pdf iconarastirmax_1084_pp_.pdf
Makalenin Yayınlandığı Web Sitesindeki Linki: 
Makaleyi Dergi Web Sitesinden İndirin
Referanslar: 

Albirin, A. (2006). Teachers-attitudes toward information and communication technologies: The case of Syrian EFL teachers.
Computers & Education, 47, 373–398.
Baki, A. (2002). Öğrenen ve öğretenler için bilgisayar destekli matematik. İstanbul: Ceren Yayın- Dağıtım.
Baki, A. (2000). Preparing student teachers to use computers in mathematics classrooms through a long –term pre-service
course in Turkey. Journal of Information Technology for Teacher Education, 9(3), 343-462.
Baki, A. (2000). Bilgisayar donanımlı ortamda matematik öğrenme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19,
186-193.
Baykal, A. (1994). Davranış ölçümünde yapısal geçerlik göstergesi. Türk Psikoloji Dergisi, 33, 45-50.
Czerniak, C. & Lumpe, A. T. (1996). Relationship between teacher beliefs and science education reform. Journal of Science
Teacher Education, 7(4), 247-266.
Erickson, D. K. (1993, Nisan). Middle school mathematics teachers’ view of mathematics and mathematics education, their
planning and classroom instruction, and student beliefs and achievement. Makale Proceedings of the Annual
Conference of the American Educational Research Association konferansında bildiri olarak sunulmuştur, Atlanta,
GA.
Ernest, P. (1989). The impact of beliefs on the teaching of mathematics.(edit. Paul Ernest) Mathematics teaching: The state
of art (s. 249–254). London, Falmer Pres.
Ernest, P. (1991). The philosophy of mathematics education. Hampshire: The Falmer Press.
Ersoy, Y. (1996). Hizmetiçi eğitim ve yetiştirme kursunu geliştirme-I amaçlar ve matematik öğretmenlerinin görüşleri.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 151-160.
Fine, A. E. & Fleener, M. J. (1994). Calculators as instructional tools: Perceptions of three preservice teachers. Journal of
Computers in Mathematics and Science Teaching, 13(1), 83-100.
Forgasz, H. & Prince, N. (2001, Ağustos). Computers for secondary mathematics: Who uses them and how? Makale
Proceedings of the 2001 Annual Conference of the Australian Association for Research in Education konferansında
bildiri olarak sunulmuştur, Fremantle, WA.
Heid, M.K. (1997). The technological revolution and the reform of school mathematics. American Journal of Education, 106,
5-61.
Kelsey, J. S., Carl, E. R. & Holly, A. T. (2004). Improving computer-assisted instruction in teaching higher-order skills.
Computers & Education, 42, 169–180.
Manoucherhri, A. (1999). Computers and school mathematics reform: Implications for mathematics teacher education.
Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 18(1), 31-48.
MEB, TTKB. (2006). Ortaöğretim matematik dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: MEB Basımevi.
Simonsen, L. M. & Dick, T. P. (1997). Teachers’ perceptions of the impact of graphing calculators in the mathematics
classroom. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 16(2/3), 239-268.
Stipek, D., Givvin, K., Salmon, J. & MacGyvers, V. (2001). Teachers’ beliefs and practices related to mathematics
instruction. Teaching and Teacher Education, 17(2), 213 - 226.
Thompson, A. (1984). The relatianship of teachers' conceptions of mathematics and mathematics teaching to instructional
practice. Educational Studies in Mathematies, 15, 5-l27.
Umay, A. (2004). İlköğretim matematik öğretmenleri ve öğretmen adaylarının öğretimde bilişim teknolojileri kullanımına
ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 176-181.
Veneziano L. ve Hooper J. (1997). A method for quantifying content validity of health-related questionnaires. American
Journal of Health Behavior, 21(1):67-70. Ü. ÇAKIROĞLU-B. GÜVEN-Y. AKKAN / H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 35 (2008), 38-52
50
Walen, S., Williams, S. & Garner, B. (2003). Pre-service teachers learning mathematics using calculators: A failure to
connect current and future practice. Teaching and Teacher Education, 19(4), 445-462.
Wu, H.-K., Hsu,Y.-S. & Hwang, F.K. (2008). Factors affecting teachers’ adoption of techonology in classrooms: Does school
size matter? International Journal of Science and Mathematics Education.6(1),63-85.
Yurdugül, H. (2005). Ölçek geliştirme çalısmalarında kapsam geçerligi için kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması. XIV.
Eğitim Bilimleri Kurultayı, 28-30 Eylül, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
http://yunus.hacettepe.edu.tr/~yurdugul/3/indir/PamukkaleBildiri.pdf

Türkiye’nin ilk İşletme Fakültesi olan İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi bir ilke daha imza atmaya hazırlanıyor. Arastirmax.com "1. Liselerarası İşletme ve Ekonomi Proje Yarışması"nın sponsorlarından biri olmaktan gurur duymakta.