ŞANS BAŞARISININ TEST EŞİTLEMEYE ETKİSİ

Makalenin İngilizce İsmi: 
THE IMPACT OF CHANCE SUCCESS ON TEST EQUATING
Makale İçerik Bilgileri
Makale Dili: 
Türkçe
Anahtar Kelimeler: 
test eşitleme
doğrusal eşitleme
eşit yüzdelikli eşitleme
test eşitleme düzenekleri
şans başarısı
Türkçe Özet: 

Bu araştırmanın amacı, şans başarısının test eşitlemeye etkisi olup olmadığını incelemektir. Araştırmada, tek
grup düzeneği, doğrusal eşitleme ve eşit yüzdelikli eşitleme yöntemleri kullanılmıştır. Verilerin analizi üç aşamada
gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada şanstan arındırılmış ve arındırılmamış test puanları için eşitleme koşullarının sağlanıp
sağlanmadığı kontrol edilmiş, her iki durum için de testlerin ortalama güçlükleri, güvenirlikleri, ortalamaları ve varyansları
arasında 0,05 düzeyinde anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Yapılan faktör analizi sonucunda her iki testin aynı yapıyı
ölçtüğü ve tek faktör oldukları görülmüştür. İkinci aşamada, doğrusal ve eşit yüzdelikli eşitleme yöntemleri kullanılarak
eşitlenmiş puanlar bulunmuştur. Üçüncü aşamada ise, bu yöntemlere ait ağırlıklandırılmış hata kareleri ortalamaları
bulunmuş ve hata kareleri ortalaması en düşük olan yöntem en uygun eşitleme yöntemi olarak kabul edilmiştir. Araştırmanın
sonucunda, şanstan arındırılmamış test puanlarının eşitlenmesinde doğrusal eşitlemenin, şanstan arındırılmış test puanlarının
eşitlenmesinde ise eşit yüzdelikli eşitlemenin uygun yöntemler olduğu bulunmuştur. Tüm hatalar göz önünde
bulundurulduğunda, şanstan arındırılmış eşit yüzdelikli eşitleme yöntemine ait hatanın en düşük olduğu görülmüştür

Key Words: 
test equating
linear equating
equipercentile equating
test equating design
chance scores
İngilizce Özet: 

The objective of this study is to find out whether chance scores effects test equating, or not. Single
group design, and linear equating and equipercentile equating were used in the study. The data analysis was performed at
t h r e e s t a g e s . A t t h e f i r s t s t a g e , i t w a s c h e c k e d w h e t h e r e q u a t i n g c o n d i t i o n s a r e f u l f i l l e d f o r t e s t s c o r e w i t h a n d w i t h o u t t h e
chance success. It was identified that there is no significant difference at 0.05 level between the two situations with respect to
the mean difficulties, reliabilities, means and variances. Furthermore, at the end of the factor analysis performed, it can be
said that both tests measure the same construct. At the second stage, the equated points were found by using linear and
equipercentile equating. At the third stage, weighted mean square error of these methods was found, and the method with the
lowest weighted mean square error was accepted as the most suitable equating method. At the end of the study, it was found
out that; while linear equating is the most suitable method for equating of test points with chance success; equipercentile
equating is the most suitable method for equating test points without chance success. Overall, it was observed in the study
that the equating error is the lowest for equipercentile equating without chance success.

Yazar Bilgileri
1. Yazar
Yazar Adı: 
Sibel BOZDAĞ
Yazar E-posta: 
sibelbozdag2002@yahoo.com
2. Yazar
Yazar Adı: 
Adnan KAN
Yazar Ünvanı: 
Doçent
Yazar Üniversitesi: 
Gazi Üniversitesi
Yazar Fakültesi: 
Eğitim Fakültesi
Yazar Anabilim Dalı: 
Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı
Yazar E-posta: 
adnankan@gazi.edu.tr
Makale Künye Bilgisi
Makalenin Yayımlandığı Dergi: 
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education
Makale Yayın Yılı: 
2010
Sayı: 
1
Sayfa Aralığı: 
91-108
PDF Dosyası: 
application/pdf iconarastirmax_1016_pp_.pdf
Makalenin Yayınlandığı Web Sitesindeki Linki: 
Makaleyi Dergi Web Sitesinden İndirin
Referanslar: 

Angoff, W. H. (1971). “Scales, Norms and Equivalent Scores”. Thorndike, R. L. (Ed.) Educational Measurement.
Washington, D. C. American Council on Education.
Araz, G. (2001). “ Aynı Davranışı Ölçmeye Yönelik Kısa Cevaplı, Üç ve Beş Seçenekli Çoktan Seçmeli Testlerin Madde ve
Test Özelliklerini Şans Başarısı ile Birlikte İncelenmesi” Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe
Üniversitesi SBE.
Barnard, J. J. (1996). “In Search For Equity in Educational Measurement: Traditional Versus Modern Equating Methods”.
Paper presented at ASEESA’s National Conference, Pretoria South Africa.
Budescu, D. V. (1987). “Selecting an Equating Method: Linear or Equipercentile?”. Journal of Educational Statistics.
Vol.12s, No:1. 33-43.106 S. BOZDAĞ-A.KAN / H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 39 (2010), 91-108
Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to Classical and Modern Test Theory. CBS Collage Publishing, New York.
Çelen, Ü. (2002). “Şans Başarısı için Düzeltme Formülü Kullanılacağına İlişkin Yönergenin Testin Psikometrik Özelliklerine
Etkisinin Araştırılması” Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi SBE.
Dorans, N. J. (1990). Equating methods and sampling design. Applied Measurement In Education. 3(1), 3-17.
Dorans, N. J. (2000). “Research Notes: Distinctions Among Classes of Linkages.” The College Board, Office of Research
and Development.
Felan, G. D. (2002). “Test Equating: Mean, Linear, Equipercentile and Item Response Theory”. Paper presented at the
Annual Meeting of the Southwest Educational Research Association, Austin.
Hambelton, R. K., & Swaminathan, H. (1985). Item Response Theory: Principles and Applications. Kluwer Academic
Publishers Group, Boston
Harris, D. J. (2003). “Equating the Multistate Bar Examination” Reprinted with permission of the National Conference of
Bar Examiners. Vol:12, No:3. 12-18.
Gulliksen, H. (1967). Theory of Mental Tests. New York: John Wiley & Sons.
Kelecioğlu, H. (1993). “Öğrenci Seçme Sınavı Puanlarının Eşitlenmesi Üzerine Bir Çalışma”. Yayınlanmamış Doktora Tezi,
H.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kelecioğlu, H. (1995). “Ortak Testlerin Eşitleme Hatasına Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
11s,121-127.
Kolen, M. J. (1988). “An NCME Instructional Modüle on Traditional Equating Methodology”. Educational Measurement:
Issues And Practice. v7, n4:29-36
Livingston, S. A.(2004). “Equating Test Scores (Without IRT)”. Educational Testing Service.
Mâsse, L. C.; Allen, Diane; Wılson, Mark; ve Wıllıams, Geoffrey (2006). “Introducing equating methodologies to compare
test scores from two different self-regulation scales”. Health Education Research 21, 110-120.
Skagg, G., & Lissitz R. W. (1986). “An Exploration of the Robustness of Four Test Equating Models” Applied Psychological
Measurement. 10, 303-317.
Şahhüseyinoğlu, D. (1998). “Sayısal Yetenek Testlerinde Seçenek Sayısının Test ve Madde İstatistikleri Üzerindeki
Etkisinin Şans Başarısı ile Birlikte İncelenmesi” Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi
SBE.
Şahhüseyinoğlu, D. (2005). “ İngilizce Yeterlik Sınavı Puanlarının Üç Farklı Eşitleme yöntemine Göre Karşılaştırılması”
Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi SBE.
Tanguma, J. (2000). “Equating Test Scores Using Linear Method”. Paper presented at the Annual Meeting of the Southwest
Educational Research Association, Dallas.
Telli, A. (1993). “Şans Başarısının Madde Türlerindeki Madde ve Test İstatistiklerine Etkisi”. Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi SBE.
Thorndike, R. L. (1982). Aplied Psychometrics. Houghton Mifflin Company, Boston.
Tsai, T. H. (1997). “Estimating Minumum Sample Sizes in Seçkisiz Groups Equating”. Paper presented at the Annual
Meeting of the National Council on measurement in Education, Chicago.
Turgut, F. (1971). Şans Başarısının Test Puvanlarına Etkisi, ODTÜ Yayınları, Ankara.
Turgut, F. (1979). “Ölçekleme, Norm Hazırlama, Normları Eşitleme ve Ayarlama”. Test Geliştirme Teknikleri Basılmamış
Ders Notları, Ankara.
Turgut, F. (1988). Eğitimde Ölçme Değerlendirme, Saydam Yayıncılık, Ankara.
Woldbeck, T. (1998). “Basic Concepts in modern Methods of Test Equating”. Paper presented at the Annual Meeting of the
Southwest Psychological Association, New Orleans.
Zhu, W. (1998). “Test Equating: What, why, how? Research”. Quarterly for the Exercise and Sport, 69, 11-23.

Türkiye’nin ilk İşletme Fakültesi olan İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi bir ilke daha imza atmaya hazırlanıyor. Arastirmax.com "1. Liselerarası İşletme ve Ekonomi Proje Yarışması"nın sponsorlarından biri olmaktan gurur duymakta.