DEĞERLER, İNANÇLAR VE PROBLEM ALGISININ BİYOLOJİK ÇEŞİTLİLİĞİ KORUMAYA YÖNELİK KİŞİSEL NORMLARA ETKİSİ

Makalenin İngilizce İsmi: 
INFLUENCE OF VALUES, BELIEFS AND PROBLEM PERCEPTION ON PERSONAL NORMS FOR BIODIVERSITY PROTECTION
Makale İçerik Bilgileri
Makale Dili: 
Türkçe
Anahtar Kelimeler: 
biyolojik çeşitlilik eğitimi
kişisel normlar
değerler
inançlar
Türkçe Özet: 

Bu araştırmada biyolojik çeşitliliği korumaya yönelik kişisel normlara değerlerin, inançların ve problem algısının
etkisi incelenmiştir. Araştırmada Değer-İnanç-Norm Kuramı temel alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’deki
orta öğretim kurumlarında öğrenim gören öğrenciler (N=499) oluşturmuştur. Regresyon analizleri sonucunda değerler
içerisinde sadece biyosferik-özgecil bir değer yönelimi olan evrenselciliğin kişisel normlara etki ettiği görülmüştür. İnançlar
içerisinde ise biyolojik çeşitliliğin korunmasında yüklenilen sorumluluk ve yetenek algısı biyolojik çeşitliliği korumaya
yönelik kişisel normlar üzerinde anlamlı açıklayıcı değişken olarak bulunmuştur. Problem algısı kapsamında, sosyoekonomik ve ekolojik problem algısı ile problem reddi kişisel normları etkilemiştir. Bu çalışma biyolojik çeşitliliğe ve bunu
korumaya yönelik farklı bakış açıları kazandırma amaçlı, disiplinler arası biyolojik çeşitlilik eğitiminin önemini
vurgulamaktadır

Key Words: 
values
biodiversity education
personal norms
beliefs
İngilizce Özet: 

The article investigates the influence of values, beliefs and problem perception on personal norms for
biodiversity protection. The study is based on the Value-Belief-Norm Theory. The sample consists of 499 Turkish students in
secondary education. Regression analysis showed that – regarding values – only universalism as biospheric-altruistic value
orientation had an impact on personal norms. Investigating beliefs, perceived ability to reduce threats and ascription of
responsibility to protect biodiversity were predictors for personal norms. Regarding problem perception, socio-economic and
ecological problem perception as well as problem denial strongly influenced personal norms. The paper argues for an
interdisciplinary biodiversity education, which focuses on the consideration of the different perspectives regarding
biodiversity and its protection

Yazar Bilgileri
1. Yazar
Yazar Adı: 
Sevilay DERVİŞOĞLU
Yazar Ünvanı: 
Doktor
Yazar Üniversitesi: 
Hacettepe Üniversitesi
Yazar E-posta: 
2. Yazar
Yazar Adı: 
Susanne MENZEL
Yazar Ünvanı: 
Profesör
3. Yazar
Yazar Adı: 
Haluk SORAN
Yazar Ünvanı: 
Profesör
Yazar Üniversitesi: 
Hacettepe Üniversitesi
Yazar E-posta: 
4. Yazar
Yazar Adı: 
Susanne BÖGEHOLZ
Yazar Ünvanı: 
Profesör
Yazar E-posta: 
Makale Künye Bilgisi
Makalenin Yayımlandığı Dergi: 
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education
Makale Yayın Yılı: 
2009
Sayı: 
1
Sayfa Aralığı: 
50-59
PDF Dosyası: 
Referanslar: 

Bögeholz, S. (1999). Qualitäten primärer Naturerfahrung und ihr Zusammenhang mit Umweltwissen und
Umwelthandeln. Opladen: Leske und Budrich.
CBD- Convention on Biological Diversity (1992). Rio de Janeiro: World Conference on Sustainable Development.
Dervişoğlu, S. (2007). Biyolojik Çeşitliliğin Korunmasına Yönelik Eğitim İçin Öğrenme Ön Koşulları [Learning PreConditions for Protecting the Biodiversity]. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
D u n l a p , R . E . , V a n L i e r e , K . D . , M e r t i g , A . G . & J o n e s , R . E . ( 2 0 0 0 ) . M e a s u r i n g e n d o r s em e n t o f t h e N ew E c o l o g i c a l
Paradigm: A revised NEP scale. Journal of Social Issues, 56(3), 425-442.
Ernst, A. (1997). Ökologisch-soziale Dilemma. Heidelberg: Psychologie Verlags Union.
Gayford, C. (2000). Biodiversity education: a teacher's perspective. Environmental Education Research, 6, 347-361.
Grace, M. & Ratcliffe, M. (2002). The science and values that young people draw upon to make decisions about
biological conservation issues. International Journal of Science Education, 24, 1157-1169.
De Groot, J. I. M. & Steg, L. (2007). Value Orientations and Environmental Beliefs in Five Countries: Validity of an
Instrument to Measure Egoistic, Altruistic and Biospheric Value Orientations. Journal of Cross-Cultural Psychology,
38(3), 318- 332.
Hunecke, M., Blöbaum, A., Matthies E. & Höger, R. (2001). Responsibility and Environment: Ecological Norm
Orientation and External Factors in the Domain of Travel Mode Choice Behavior. Environment and Behavior, 33,
830-852.
Lindemann-Matthies, P. (2006). Investigating nature on the way to school: responses to an educational programme by
teachers and their pupils. International Journal of Science Education, 8, 895-910.
MEB (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6-8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü
Basımevi.
MEB (2004). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4-5. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü
Basımevi.
Médail, F. & Quézel, P. (1997). Hot-spots analysis for conservation of plant biodiversity in the Mediterranean Basin.
Annals of the Missouri Botanical Garden, 84, 112–127.
M e n z e l , S . & B ö g e h o l z , S . ( i n p r e s s , 2 0 1 0 ) . V a l u e s , B e l i e f s a n d N o r m s T h a t F o s t e r C h i l e a n a n d G e r m a n P u p i l s ’
Commitment to Protect Biodiversity. International Journal of Environmental and Science Education, 5(1).
Menzel, S. & Bögeholz, S. (2008). Was fördert eine Bereitschaft von Oberstufenschüler(inne)n, die Biodiversität zu
schützen? Eine standardisierte Befragung in Anlehnung an die Value-Belief-Norm-Theorie. Umweltpsychologie,
12(2), 105-122.
Menzel, S. & Bögeholz, S. (2006). Vorstellungen und Argumentationsstrukturen von Schüler(inne)n der elften
Jahrgangstufe zur Biodiversität, deren Gefährdung und Erhaltung. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften,
12, 199-217.
Millî Eğitim Bakanlığı TTKB (2007). Ortaöğretim 9. Sınıf Biyoloji Dersi Öğretim Programı. Ankara. Retrieved October
16, 2009 from the World Wide Web: http://ogm.meb.gov.tr/
Mittermeier, R. A., Robles Gil, P., Hoffmann, M., Pilgrim, J., Brooks, T., Mittermeier, C. G. et al. (2004). Hotspots
Revisited. Mexico: CEMEX.
M y e r s , N . , M i t t e r m e i e r , R . A . , M i t t e r m e i e r , C . G . , d a F o n s e c a , G . A . B . & K e n t , J . ( 2 0 0 0 ) . B i o d i v e r s i t y h o t s p o t s f o r
conservation priorities. Nature, 403, 853-858.
Nordlund, A. M. & Garvill, J. (2002). Value structures behind proenvironmental behavior. Environment and Behavior,
34(6), 740-756
Pullin, A. S. (2002). Conservation biology. Cambridge: Cambridge University Press.
S c h w a r t z H . S . , M e l e c h , G . , L e h m a n n , A . , B u r g e s s S . , H a r i s , M . & O w e n s , V . ( 2 0 0 1 ) . E x t e n d i n g t h e C r o s s - C u l t u r a l
Validity of the Theory of Basic Human Values with a Different Method of Measurement. Journal of Cross-cultural
Psychology, 32(5), 519-542.
Schwartz, S. H. (1994). Are there universal aspects in the structure and contents of human values? Journal of Social
Issues, 50, 19-45.
Schwartz, S. H. (1992). Universal structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries.
Advances in Experimental Social Psychology, 25, 1-65.
Schwartz, S. H. (1977). Normative influence on altruism. In L. Berkowitz (Ed), Advances in experimental psychology
(pp. 222-275). New York, San Fransisco, London: Academic Press.S. DERVİŞOĞLU, et. al.. / H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 37 (2009), 50-59
58
Steg, L., Dreijerink, L. & Abrahamse, W. (2005). Factors influencing the acceptability of energy policies: A test of the
VBN theory. Journal of Environmental Psychology, 25, 415–425.
Stern, P. C. (2000). Toward a coherent theory of environmentally significant behavior. Journal of Social Issues, 56, 407-
424.
Stern, P. C., Dietz, T., Abel, T., Guagnano, G. A. & Kalof, L. (1999). A value-belief-norm theory of support for social
movements: The case of environmentalism. Research in Human Ecology, 6, 81-97.
Stern, P. C., Dietz, T., Kalof, L. & Guagnano, G. A. (1995). Values, beliefs, and proenvironmental action: Attitude
formation toward emergent attitude objects. Journal of Applied Social Psychology, 25, 1611-1636.
Tuncer, G., Sungur, S., Tekkaya, C. & Ertepınar, H. (2005). Young Attitude on Sustainable Development: A Case
Study. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 187-193.
Widegren, Ö. (1998). The new environmental paradigm and personal norms. Environment and Behavior, 30, 75-100.
Wilson, E. O. (1992). Ende der biologischen Vielfalt? Der Verlust an Arten, Genen und Lebensräumen und die Chancen
für eine Umkehr. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.

Türkiye’nin ilk İşletme Fakültesi olan İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi bir ilke daha imza atmaya hazırlanıyor. Arastirmax.com "1. Liselerarası İşletme ve Ekonomi Proje Yarışması"nın sponsorlarından biri olmaktan gurur duymakta.